Lorenza Isola , Francesco Mancini

Claudio Bissoli, Rosario Capo, Valentina Capobianco, Livia Colle, Cristiana Deidda, Annalida Episcopo, Anna Fabrizi, Valeria Giamundo, Francesco Mancini, Anita Parena, Cristiana Patrizi, Lucia Rigante, Giuseppe Romano, Peter Niels Rygaard

Psicopatologie e tecniche per l'intervento clinico - Cognitivismo, costruttivismo - Infanzia: psicologia, psicopatologia e clinica - Adolescenza: psicologia, psicopatologia e clinica

Textbook, strumenti didattici

pp. 480,   figg. 10,  3^a ristampa 2013,    2^a edizione, aggiornata  2007   (Codice editore 1240.1.3)

Punto di riferimento fondamentale per studenti e terapeuti, questo nuova edizione - quasi integralmente rieditata - del manuale sulla psicoterapia dell'infanzia e dell'adolescenza si fonda su alcuni punti salienti:
- la convinzione che le difficoltà psicopatologiche dell'infanzia e dell'adolescenza debbano essere inquadrate in una prospettiva temporale che tenga cioè in massima considerazione sia la fase dello sviluppo in cui si trova il paziente, sia l'evoluzione del processo psicopatologico;
- l'idea che il meccanismo patologico sia regolato da meccanismi ricorsivi sia interpersonali, sia intrapersonali. I primi coinvolgono innanzitutto il paziente e le figure d'attaccamento ma anche la famiglia allargata, i coetanei e, in generale, il sistema scuola. I secondi legano in una spirale viziosa stati mentali, capacità cognitive, stati emotivo-affettivi, condotte e atteggiamenti. Il risultato di tali meccanismi è il rafforzamento, l'aggravamento e l'ampliamento delle funzioni cognitive;
- l'importanza attribuita alle esperienze di attaccamento, alle emozioni e, in generale, a come il paziente e le persone intorno a lui interpretano, valutano e gestiscono i momenti di sofferenza, le difficoltà del paziente stesso e le sue richieste d'aiuto.

Si è cercato, nella parte clinica, di mantenere le classificazioni del DSM IV e di seguire uno schema analogo per tutti i disturbi con notizie di ordine generale, fattori di rischio, disfunzioni cognitive, meccanismi ricorsivi, modalità di assessment, strategia e tecniche di intervento. Nella scelta degli interventi, ci si è attenuti il più possibile ai protocolli che risultano di comprovata efficacia.

Lorenza Isola, psicologa, psicoterapeuta, didatta e responsabile del Gruppo per l'età evolutiva presso la Scuola di specializzazione in psicoterapia cognitiva, APC e SPC. È socio didatta della Società italiana di terapia cognitiva e comportamentale. Dal 1979 lavora nel Servizio sanitario nazionale nell'area della età evolutiva. Si è occupata dell'apporto del cognitivismo clinico al lavoro psicologico nei servizi pubblici in generale e dell'età evolutiva in particolare (con S. Pallini, Lo psicologo clinico nei servizi, Angeli, 1997).
Francesco Mancini, medico, specialista in neuropsichiatria infantile, psicoterapeuta. Dirige la Scuola di specializzazione in psicoterapia cognitiva dell'APC e della SPC. Ha curato diversi volumi, tra i quali, con A. Semerari, La teoria dei costrutti personali, Angeli, 1985. È autore di numerose ricerche pubblicate presso riviste internazionali, in particolare sul disturbo ossessivo-compulsivo e sulla relazione fra senso di colpa e processi cognitivi.

Lorenza Isola, Francesco Mancini, Presentazione
Lorenza Isola, Giuseppe Romano, Modelli esplicativi dello sviluppo e della psicopatologia: ruolo della teoria dell'attaccamento e della Developmental Psychopathology
(Introduzione; La teoria dell'attaccamento; Normalità e psicopatologia nel corso dello sviluppo; La prospettiva della psicopatologia dello sviluppo; Il modello stress-diatesi: vulnerabilità e resilienza; I fattori di rischio; I fattori protettivi della salute mentale; L'intervento formativo nell'ambito del programma della psicopatologia dello sviluppo; Bibliografia)
Niels Peter Rygaard, Il paziente con difficoltà relazionali: un'introduzione al disturbo dell'attaccamento nella politica clinica
(Introduzione; L'attaccamento precoce e la relazione terapeutica; Pattern di attaccamento nella relazione terapeutica; Lo sviluppo del disturbo dell'attaccamento; Lo sviluppo della personalità: la relazione con l'oggetto rappresenta l'accesso al mondo. L'acquisizione della costanza dell'oggetto; Il primo stadio nell'ottenimento della costanza dell'oggetto; Fase 1 e 2: attaccamento di base e gestione dell'ansia di base; Un esempio: un attaccamento di base carente; Un esempio: attaccamento paradossale e carente gestione dell'ansia; Stadio 3 e 4: internazionalizzazione del genitore e costanza sociale di base; Costanza del sé ed esperienze traumatiche di separazione; Deficit cognitivi ed emotivi: fermi alle fasi 1 e 2; Una checklist per valutare il funzionamento della personalità di bambini dall'età prescolare all'adolescenza; Il DA e il setting terapeutico; Sviluppo delle fasi dei processi di supervisione; Stato della bacchetta magica; Stato di realtà depressiva; Ottenere autorità e realizzare la riorganizzazione interna; Conclusioni; Bibliografia)
Livia Colle, Metacognizione ed attaccamento: una relazione complessa
(Teoria della mente; Comprensione e regolazione delle emozioni; Metacognizione e sviluppo sociale; Attaccamento e funzione riflessiva; Attaccamento ed emozioni; Bibliografia)
Francesco Mancini, I meccanismi ricorsivi di mantenimento ed aggravamento delle disfunzioni cognitive
(Introduzione; I meccanismi ricorsivi, I circuiti interpersonali problematici; I comportamenti di ricerca della sicurezza; Bias attentivo; La memoria; Bias interpretativo; Bias di percezione di minaccia; Gli effetti degli stati emotivi sui processi cognitivi; Priming effect; Il ragionamento emozionale; L'autoinvalidazione ricorsiva; L'anxiety sensitivity; Conclusione; Bibliografia)
Annalida Episcopo, Anita Parena, Classificazione e linee guida per il trattamento dei disturbi in età evolutiva
(Introduzione; Classificazione; L'approccio clinico alla diagnosi; Approccio empirico alla classificazione dei problemi infantili; I disturbi esternalizzanti; linee evolutive; I disturbi internalizzanti: linee evolutive; Approcci a confronto: categoriale e dimensionale; Approccio categoriale e dimensionale: verso un'integrazione; Bibliografia)
Lorenza Isola, Valentina Capobianco, Un contributo del cognitivismo clinico al trattamento della depressione post-partum
(Introduzione; Epistemologia e fenomenologia; La gravidanza: un processo di riorganizzazione cognitiva; fattori di rischio; Possibili esiti della depressione post-partum sullo sviluppo del bambino; L'intervento; Conclusioni; Bibliografia)
Valeria Giamundo, Lorenza Isola, Anna Fabrizi, La tecnica video nel trattamento breve genitore-bambino: un modello cognitivo-relazionale
(Introduzione; Applicazione; Conclusioni; Caso clinico; Bibliografia)
Francesco Mancini, Rosario Capo, Annalida Episcopo, Il disturbo ossessivo-compulsivo in età evolutiva
(Introduzione; Fenomenologia del DOC in età evolutiva; Problemi nella spiegazione dei fenomeni psicopatologici e della loro permanenza; La prospettiva cognitivista; Schematizzazione del funzionamento della sintomatologia DOC; Alcune esemplificazioni cliniche; Gli scopi minacciati; Come il timore di colpa genera ossessioni e compulsioni; Mantenimento ed incremento del disturbo; Lo scompenso e la vulnerabilità; La terapia; Conclusioni; Bibliografia)
Claudio Bissoli, Il mutismo selettivo
(Cenni storici; Definizione; Epidemiologia; Eziopatogenesi; Caratteristiche diagnostiche DSM IV e ICD 10; Caratteristiche del mutismo selettivo; Assessment ed intervento; Descrizione di un caso; Conclusioni; Bibliografia)
Valeria Giamundo, Il trattamento cognitivo-comportamentale della depressione in età evolutiva
(Introduzione; Problemi legati alla diagnosi; Eziologia; Il trattamento; Conclusioni; Descrizione di un caso; Bibliografia)
Annalida Episcopo, Anita Parena, Il disturbo da deficit di attenzione ed iperattività
(Introduzione; Fenomenologia; Diagnosi; Fattori di rischio ed eziologia; Valutazione e formulazione del trattamento; Caso clinico; Bibliografia)
Rosario Capo, Problemi di aggressività e di condotta: il disturbo oppositivo provocatorio e il disturbo della condotta
(Introduzione; Fenomenologia e classificazione dei problemi di condotta e di aggressività; Comorbilità; Percorso evolutivo dei problemi di condotta e di aggressività; Fattori di rischio per i problemi di condotta e di aggressività; Modello psicopatologico per i problemi di condotta e di aggressività; Assessment e trattamento dei problemi di condotta e di aggressività; Bibliografia)
Cristiana Patrizi, Lorenza Isola, I disturbi di personalità in età evolutiva
(Introduzione; Fenomenologia e classificazione; Caratteristiche; Comorbilità e diagnosi differenziale; I disturbi di personalità e lo sviluppo metacognitivo; Eziologia del disturbo di personalità in infanzia ed adolescenza; Bleiberg: i disturbi "drammatici di personalità" in bambini ed adolescenti; Assessment; La terapia; Caso clinico; Bibliografia)
Lucia Rigante, Complicazioni psicopatologiche nei disturbi specifici di linguaggio
(Introduzione; La classificazione dei disturbi specifici di linguaggio in età evolutiva secondo il DSM IV; Il disturbo dell'espressione del linguaggio; Il disturbo misto dell'espressione e della ricezione del linguaggio; La classificazione secondo ICD 10; Il disturbo del linguaggio espressivo; Il disturbo della comprensione del linguaggio; Altri sistemi di classificazione; Prevalenza; Eziologia; Ipotesi neurocognitiva; Ipotesi neurologica; Ipotesi genetica; Fattori di rischio; Profilo linguistico; Profilo cognitivo; Studi longitudinali; Disturbi di linguaggio e disturbi psicopatologici; La valutazione diagnostica del DSL; La terapia; Caso clinico; Bibliografia)
Cristiana Deidda, Lucia Rigante, I disturbi dell'apprendimento: la dislessia evolutiva
(Introduzione; Il disturbo di lettura secondo il DSM IV; Il disturbo di lettura secondo l'ICD 10; Prevalenza; I sottotipi di dislessia; Ipotesi eziologiche; Dislessia evolutiva e sviluppo del linguaggio; Ripercussioni in ambito scolastico; Ripercussioni in ambito scolastico; Fattori di rischio relazionali; Disturbi specifici di apprendimento e rischio psicopatologico; Dislessia e complicazioni psicopatologiche; La valutazione delle abilità di lettura; Altri interventi; Interventi sulla famiglia; Interventi a scuola; Bibliografia)
Valeria Giamundo, L'autismo e i disturbi pervasivi dello sviluppo
(Introduzione; L'autismo e i disturbi pervasivi dello sviluppo; Fenomenologia e classificazione del disturbo artistico (DSM IV); Eziologia; I deficit di funzionamento; Il sistema di credenze dei genitori di bambini autistici; L'assessment; Il trattamento; Bibliografia)
Gli autori.