Titolo Rivista:  EDUCAZIONE SENTIMENTALE

Autori/Curatori: Mori Luca

Anno di pubblicazione: 2012 Fascicolo: 17 Lingua: IT
Numero pagine: 14 Dimensione file: 680 KB
DOI: 10.3280/EDS2012-017008
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Presentazione:
Partendo dal ruolo cruciale giocato dagli esperimenti mentali nella ricerca filosofica e scientifica, l’obiettivo di questo articolo è mostrare le implicazioni del loro utilizzo come strumenti per la formazione e l’apprendimento: l’ipotesi è che gli esperimenti mentali consentano di accedere ad un "terzo spazio" nel quale diventano percepibili nessi, relazioni e anelli intermedi che normalmente sfuggono. In questo senso, gli esperimenti mentali sono correlabili ad altre tipologie di "terzo spazio", in cui gli esseri umani evolvono scoprendo e sfidando la propria ambiguità: dalla terza area di Winnicott allo "spazio di gioco" di Bettelheim, dai "mondi intermedi" dell’illusione studiati da Iacono alle esperienze formative che fanno riferimento alla mindfulness o al sogno.

Keywords: Apprendimento, ambiguità, conflitto, "terzo spazio", formazione