La competenza emotiva nei bambini piccoli trascurati ("What are emotions?" Emotional understanding in maltreated and nonmaltreated children)
Journal Title: MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL’INFANZIA
Author/s:
Year: 2012
Issue: 1
Language: IT
Pages: 13
Fulltext PDF:675 KBDOI: 10.3280/MAL2012 -001003
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Abstract:
Lo studio si è posto l’obiettivo di indagare la conoscenza delle emozioni in bambini in età scolare che hanno vissuto in condizioni di maltrattamento. Sono stati confrontati due gruppi di partecipanti: gruppo sperimentale composto da 51 bambini maltrattati (età media = 112 mesi; DS = 13,87) e un gruppo di controllo composto da 51 bambini non maltrattati (età media = 111 mesi; DS = 13,45). Vengono utilizzati differenti strumenti quali il TEC (Test of Emotion Comprehension; Pons & Harris, 2000), il racconto di una storia (Cigala, 2007), e un compito self-report per la regolazione dell’espressione emotiva. I risultati evidenziano differenze significative tra i due gruppi nei punteggi rilevati al TEC, nella regolazione emotiva e in alcune categorie del linguaggio emotivo a vantaggio dei bambini non maltrattati. Questi risultati, contribuiscono a chiarire i dati presenti in letteratura in merito alla comprensione emotiva dei bambini maltrattati.
The study investigated the maltreated children’s emotional understanding. Two groups of participants were compared: the experimental group (51 maltreated children; M age = 112 months; SD = 13,87) and a control group (51 non maltreated children; M age = 111 months; SD = 13,45). Different tasks were administered: the TEC (Test of Emotion Comprehension; Pons & Harris, 2000), the Telling of a story (Cigala, 2007), and a self-report task of emotional regulation. The findings show significant differences between two groups in the scores of the TEC, in the emotional regulation and in some categories of emotional language, in favor of non maltreated children. These results contributed to clarify the data in the growing literature on the emotional understanding in maltreated children.
Keywords: Maltreatment, emotional competence, emotional language, regulation, emotional understanding.
