Journal Title:  RIV Rassegna Italiana di Valutazione

Author/s: Luca Dordit

Year: 2011 Issue: 49 Language: IT
Pages: 14 Fulltext PDF:498 KB
DOI: 10.3280/RIV2011-049005
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Il lavoro intende ricostruire alcune tra le principali linee di tendenza osservabili nei processi di riforma dei sistemi di valutazione dei sistemi educativi a livello nazionale, sulla base delle molteplici attività di ricerca compiute dall’OCSE negli anni recenti. Per tracciare il quadro dei principali elementi comuni ai processi riformatori, inizialmente si prendono in esame gli approcci ispirati alle logiche di accountability e di improvement, applicati alla valutazione nel settore dell’education. Si introducono successivamente le quattro dimensioni in cui l’OCSE articola il sistema valutativo: accertamento degli esiti di apprendimento degli studenti (student assessment), valutazione della performance degli insegnanti (teacher appraisal), valutazione delle istituzioni scolastiche (school evaluation) e valutazione complessiva del sistema educativo (system evaluation). Infine vengono riprese ed approfondite alcune tendenze comuni, riscontrabili sul piano internazionale per ciascuna delle dimensioni considerate.

The article, based on recent OCSE research, provides a review of main trends in reform processes of evaluation models in the field of educational systems. In the first part, the analysis focuses on approaches based on notions of accountability and improvement, which represent two central concepts in the development of educational systems. Subsequently, the article introduces four element proposed by OCSE to articulate the evaluation system: student assessment, teacher appraisal, school evaluation and system evaluation. Finally, for each element, the article proposes a brief analysis of international common trends.

Keywords: Student assessment, teacher appraisal, school evaluation, system evaluation, accountability, improvement.