EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING /2020

EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING

EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING

Research and Practices - Nuova edizione Open Access

2 issues per year, ISSNe 2499-507X

Click here to see the previous years articles

Issue 2/2020 Docenti, sviluppo professionale e didattica: riflessioni sulle nuove sfide per l'insegnamento e l'apprendimento

Mary Deane Sorcinelli, The evaluation of faculty development programs in the United States. A fifty-year retrospective (1970s-2020)

Loredana Perla, Ettore Felisatti, Valentina Grion, Laura Sara Agrati, Rosa Gallelli, Viviana Vinci, Ilenia Amati, Roberta Bonelli, Oltre l’era Covid-19: dall’emergenza alle prospettive di sviluppo professionale (Beyond Covid-19: From emergency to professional development perspectives)

Mercedes López-Aguado, El incremento de las desigualdades educativas producido por la pandemia del coronavirus (The increase in educational inequalities caused by the coronavirus pandemic)

Paolo Raviolo, Interazioni e-tutor-studenti e successo formativo: un’analisi dei dati nel contesto dell’educazione superiore online (Interactions e-tutors-students and evaluation performances: A data analysis in online higher education)

Daniele Agostini, Corrado Petrucco, Differenze di genere nella percezione e valutazione delle fake news: uno studio di caso con studenti di scuola secondaria di secondo grado (Gender differences in fake news perception and evaluation: A case study with second grade secondary school students)

Marta Sanz-Manzanedo, Fernando Lezcano-Barbero, Formazione degli insegnanti sulle TIC in Italia: una proposta formativa seguendo il modello formativo della Castiglia y León (Spagna) (Training of teachers on ICT in Italy: A training proposal following the training model of Castilla y León (Spain))

Issue 1/2020

Rossana Sicurello, La revisione dell’istruzione professionale: giovani, orientamento, competenze trasversali e occupabilità PDF

Cinzia Zadra, Il tutor esterno nei PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento): maestro invisibile alla ricerca di circolarità fra teoria e prassi

Andrea Ciani, Alessandra Rosa, Sviluppare le competenze dei docenti universitari nella prospettiva del formative assessment: una ricerca valutativa su un intervento formativo rivolto a docenti delle Università del Myanmar

Daniela Frison, Metodi e strategie didattiche esperienziali all’Università per incoraggiare un approccio play-based nella scuola dell’infanzia e primaria

Maria Giulia Ballatore, Ettore Felisatti, Laura Montanaro, Anita Tabacco, TEACH-POT: Provide Opportunities in Teaching

Anna Di Giusto, Educazione emotiva e linguaggio interculturale

Maria Cristina Mecenero, Educazione estetica e politica: l’indirizzo CrEA, una sfida per una scuola multiculturale

2023 2022 2021 2020