Il Nido è oggi considerato come il primo segmento di un percorso formativo che accompagna il bambino nell'arco dell'età evolutiva e oltre. Superate ormai le concezioni di luogo meramente assistenziale, la sfida attuale consiste nel concepire una idea di Nido come momento di apprendimento che incide significativamente sulle competenze dei bambini, mediante un'azione educativa sinergica da parte del gruppo educativo che si esplica nella programmazione e nell'attuazione di buone prassi didattiche sostenute da intenzionalità e da sistematicità.
Il volume, rivolto alle operatrici dei Nidi, agli educatori, agli studenti di Scienze della Formazione e a coloro che lavorano nel sociale, nasce dall'incontro di studio che ha coinvolto alcuni esperti impegnati a diverso titolo nei contesti educativi regionali che si occupano di bambini in età 0-3 anni. Le riflessioni, le indicazioni metodologiche e operative presentate offrono al lettore interessato un modello educativo-didattico di Nido integrato e inclusivo.
La prima parte del lavoro è a carattere teorico-metodologico. Sono prese in considerazione le seguenti tematiche: Il contesto socio familiare (M. Benozzo), Le competenze culturali, progettuali e relazionali delle educatrici (A. M. Favorini), L'impianto curricolare, la programmazione didattica, l'osservazione e la documentazione (D. Olmetti Peja), Il Gioco (F. Bocci), Le routine (L. Torricelli), Gli spazi e i materiali (A.M Favorini), L'integrazione del bambino con disagio (A.M. Favorini), Gli indicatori di qualità per l'integrazione (F. Montuschi). La seconda parte contiene proposte progettuali e strumenti applicabili nel contesto Nido finalizzati a rendere più efficiente ed efficace il consolidamento delle prassi adottate e la consapevolezza professionale delle educatrici.

Anna Maria Favorini è Professore associato di Didattica e Pedagogia Speciale, Presidente del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e Responsabile scientifico delle attività formative finalizzate al sostegno scolastico (Università "Roma Tre"). É autrice di numerose pubblicazioni tra cui: Unicità e complessità dell'essere umano (a cura di, Cittadella, Assisi, 1999); Il Contratto nella formazione e nell'apprendimento. Esperienze educative e didattiche con l'Analisi Transazionale (Franco Angeli, 2004), Musicoterapia e Danzaterapia (a cura di, Franco Angeli, 2004), Tecnologie, Disabilità e servizi alla persona, "Studium Educationis", n. 3, CEDAM, Padova 2004).

Mario Benozzo, Professore presso le Scuole secondarie, ex Assessore all'Istruzione, Politiche per l'infanzia e rapporti con l'università del Comune di Modena.
Fabio Bocci, Ricercatore in Didattica e Pedagogia Speciale presso la Facoltà di Scienze della Formazione, Università Roma Tre.
Anna Maria Favorini, Professore Associato di Didattica e Pedagogia Speciale, Presidente del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e Responsabile scientifico delle attività formative finalizzate al sostegno scolastico Università Roma Tre.
Ferdinando Montuschi, Professore Ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale, Decano del C.d.L. in Scienze della Formazione Primaria, Università Roma Tre.
Daniela Olmetti Peja Professore Associato di Pedagogia Sperimentale e Responsabile scientifico del Tirocinio nel C.d.L in Scienze della Formazione Primaria, Università Roma Tre.
Luciana Torricelli Referente Pedagogica Modena città educativa: progetti per l'infanzia e l'adolescenza. Referente presso la Regione Emilia Romagna, Assessorato alla promozione alle politiche sociali ed educative per l'infanzia e l'adolescenza.