Il volume propone un modello di intervento di consulenza in ambito scolastico che si fonda sui principi epistemologici della psicologia clinica.
La "costruzione relazionale della domanda" di consulenza è uno dei requisiti fondamentali per la conoscenza delle dinamiche relazionali proposte dalla committenza e dal gruppo classe.
Il modello di consulenza si muove in un'ottica ecosistemica e sviluppa le fasi della conoscenza attraverso un'analisi dinamica di tutte le componenti relazionali e comunicative volta a restituire una visione integrata del blocco didattico-educativo.
L'uscita dal paradosso relazionale: "gli insegnanti non insegnano - gli studenti non imparano" avviene attraverso l'elaborazione, nelle diverse fasi della consulenza, di tutti gli aspetti psicologici e relazionali sottostanti alle dinamiche gruppali che hanno condotto alla richiesta dell'intervento.
I concetti di "spazio corporeo" e "spazio mentale" fanno da sfondo al paradigma di conoscenza e all'uso dell'area creativa.
Il "paradigma di conoscenza" permette di valutare le dinamiche relazionali del conflitto-scontro e quelle del conflitto-confronto.
La "ritrascrizione narrativa" promuove l'utilizzo di un linguaggio simbolico e astratto e di nuove modalità relazionali.
La verifica dell'intervento ha visto coinvolti in un quinquennio più gruppi-classe e ha permesso di validare il modello di intervento.
L'obiettivo di questo volume è di offrire agli psicologi e agli studenti di psicologia uno strumento di analisi clinica delle dinamiche relazionali e comunicative che rendono disfunzionale la relazione docente-discente e determinano un blocco nel progetto didattico-educativo.
Agli insegnanti e a tutti coloro che lavorano in qualità di educatori il volume offre una chiave di lettura psicologica per la comprensione di atteggiamenti e comportamenti di disturbo relazionale agiti dagli studenti nel contesto scolastico.

Laura Carla Galante, sociologo, psichiatra, psicoterapeuta, è ricercatore confermato in Psicologia Clinica presso il Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica dell'Università di Roma "La Sapienza". Docente di Fondamenti di Psicologia Clinica e di Laboratorio sul Resoconto Clinico presso la Facoltà di Psicologia I di Roma, è autrice di volumi ed articoli su riviste specializzate.
Patrizia Michelis, psichiatra, psicoterapeuta, psicologa analista AIPA, è autrice di volumi ed articoli su riviste specializzate.