Sordità, ipovisione, paralisi cerebrali infantili, ritardo mentale, disturbi del linguaggio, svantaggio socioculturale, disordini affettivi ostacolano l'apprendimento della lettura e della scrittura e richiedono agli insegnanti e ai tecnici della riabilitazione di formulare metodologie di insegnamento e tecniche riabilitative specifiche.

La natura delle difficoltà di alfabetizzazione nei vari disordini dello sviluppo viene discussa in un'ottica multidisciplinare da specialisti del settore: neuropsichiatri infantili, psicologi, pedagogisti, docenti specializzati, logopedisti, che quotidianamente affrontano questi problemi con i bambini e le loro famiglie.

Esperienze di alfabetizzazione condotte in soggetti con disordini dello sviluppo guidano insegnanti e specialisti della riabilitazione nella scelta di metodologie didattiche e riabilitative efficaci.

Il libro raccoglie e amplia i contributi sull'argomento presentati al corso di aggiornamento "Le difficoltà di lettura e di scrittura in bambini della scuola dell'obbligo. Come intervenire in ambito didattico e pedagogico" organizzato nel marzo-maggio 1995 dal Modulo per i disordini del linguaggio in età infantile dell'Istituto Nazionale Neurologico Carlo Besta di Milano in collaborazione con il Servizio di formazione permanente dell'Università Cattolica di Milano.

Daniela Sarti , psicologa, e Giovanna Zardini , neuropsichiatra infantile, lavorano da numerosi anni nel Modulo per i disordini del linguaggio in età infantile dell'Istituto Nazionale Neurologico Carlo Besta di Milano, ove si occupano a livello clinico e di ricerca della diagnosi e della riabilitazione nell'ambito dei disturbi del linguaggio e dell'apprendimento.