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Maestri e maestre in redazione tra otto e novecento
Titolo Rivista: SOCIETÀ E STORIA  
Autori/Curatori: Elisa Marazzi 
Anno di pubblicazione:  2015 Fascicolo: 149  Lingua: Italiano 
Numero pagine:  9 P. 561-569 Dimensione file:  515 KB
DOI:  10.3280/SS2015-149006
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L’articolo individua nel DBE alcuni profili di educatori e insegnanti che furono attivi tra diciannovesimo e ventesimo secolo nelle case editrici scolastiche, finendo per diventare i veri e propri pilastri su cui queste si reggevano. L’attività in redazione - come autori, redattori, direttori editoriali ecc. - non solo consentì a queste figure di integrare i modesti guadagni di insegnanti, ma fu intesa come un’opportunità per arricchire e migliorare i metodi didattici offrendo ai colleghi materiali aggiornati. Le case editrici specializzate divennero così veri e propri laboratori pedagogici, sebbene permanesse un’attenzione al profitto economico che fu il vero motore dell’editoria scolastica di quegli anni. Un particolare interesse è rivolto nel contributo alle donne insegnanti e alla loro attività di autrici per bambini e ragazzi.


Keywords: Libri di testo, letteratura per l’infanzia, storia dell’editoria, storia di genere, didattica, metodi pedagogici.

  1. Bini G. (1981), Romanzi e realtà di maestri e maestre in Storia d’Italia. Annali, IV, Intellettuali e potere, Torino, Einaudi, pp. 1195-1224.
  2. Caspard P. (a cura di) (1981), La presse d’éducation et d’enseignement. XVIIIè siècle – 1940, (4 voll.), Paris, INRP.
  3. Chiosso G. (a cura di) (1997), La stampa pedagogica e scolastica in Italia, 1820-1943, Brescia, La Scuola.
  4. Chiosso G. (2000), Tra artigianato e imprenditorialità. L’editoria per la scuola nel secondo Ottocento, in «Contemporanea», 3, n. 2, pp. 333-355.
  5. Chiosso G. (2011), Diventare maestri. La conquista della professione magistrale, in Id., Alfabeti d’Italia. La lotta contro l’ignoranza nell’Italia unita, Torino, SEI.
  6. Choppin A. (2002), L’histoire du livre et de l’édition scolaire: vers un état des lieux, in «Paedagogica Historica», 38, n. 1, pp. 21-49.
  7. Choppin A. (2004), La recherche sur l’histoire du livre et de l’édition scolaires en France: un bilan sommaire, in C. Betti (a cura di), Percorsi del libro per la scuola tra Otto e Novecento, Firenze, Giunta regionale toscana, pp. 23-37.
  8. Colombo P. (2011), A margine di Cuore. Note sul rapporto tra storia e narrazione, in Patrioti si diventa. Luoghi e linguaggi di pedagogia patriottica nell’Italia unita, a cura di A. Arisi Rota, M. Ferrari, M. Morandi, Milano, FrancoAngeli, pp. 199-205.
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  10. Marcati G.A. (1883), In mia difesa, Stradella, Tipografia Perea.
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  12. Palazzolo M.I. (2013), La nascita del diritto d’autore in Italia: concetti, interessi, controversie giudiziarie (1840-1941), Roma, Viella.
  13. Porciani I. (1981), Improvvisazione pedagogica e controllo del sapere: i libri di testo per le elementari nei primi due decenni postunitari, in «Educazione oggi», 5, n. 12-13, pp. 90-11.
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Elisa Marazzi, in "SOCIETÀ E STORIA " 149/2015, pp. 561-569, DOI:10.3280/SS2015-149006

   

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