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Storytelling e didattica: una linea infinita di possibilità nel processo di insegnamento-apprendimento
Titolo Rivista: PSICOLOGIA DI COMUNITA’ 
Autori/Curatori: Fabio Mauthe Degerfeld 
Anno di pubblicazione:  2018 Fascicolo: 1 Lingua: Italiano 
Numero pagine:  11 P. 108-118 Dimensione file:  209 KB
DOI:  10.3280/PSC2018-001007
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Un viaggio ultraventennale fra laboratori didattici per alunni e corsi di formazione per docenti conduce l’autore a definire l’arte di narrare come una vera e propria metodologia didattica, da utilizzare nel processo di insegnamento-apprendimento a scuola per programmare interventi strutturali anche a supporto delle difficoltà di apprendimento. Ciò non solo per migliorare le competenze linguistiche, ma anche per le potenzialità interdisciplinari che la narrazione offre; senza contare che essa coinvolge lo storyteller e gli ascoltatori in una sorta di cerchio empatico; concorre allo sviluppo del linguaggio, ma, soprattutto, genera un senso di piacere. Non ci si spiega perché i docenti abbiano, ancora oggi, una certa diffidenza nel valutare quest’approccio come un valore aggiunto alla didattica.


Keywords: Storytelling, conoscenza connettiva, narratologia, didattica della narrazione, approccio didattico empatico, Fabulandia

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Fabio Mauthe Degerfeld, in "PSICOLOGIA DI COMUNITA’" 1/2018, pp. 108-118, DOI:10.3280/PSC2018-001007

   

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