Apprendere dalle emozioni. La funzione dell’hic et nunc e dell’insight in psicosocioanalisi

Titolo Rivista: EDUCAZIONE SENTIMENTALE
Autori/Curatori: Laura Mazzolari
Anno di pubblicazione: 2010 Fascicolo: 13 Lingua: Italiano
Numero pagine: 18 P. 99-116 Dimensione file: 513 KB
DOI: 10.3280/EDS2010-013008
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L’obiettivo di questo articolo è di cercare di capire come le emozioni agiscono e interagiscono nel processo di apprendimento della psicosocioanalisi. All’interno dei processi di apprendimento proposti da Ariele è stato evidenziato che, indipendentemente dalla motivazione che portava ad iscriversi, nel gruppo spesso "avviene qualcosa" che improvvisamente provoca, fa emergere una forte emozione individuale, positiva o negativa, ma comunque generativa. Questo turbamento emotivo implica un passaggio di apprendimento cognitivo sia individuale che gruppale per rendere le emozioni sostenibili e riconoscibili e per riuscire a rielaborarle in un pensiero accettabile. L’articolo arriva a proporre un possibile modello psicosocioanalitico di apprendimento attraverso le emozioni. La metafora dell’apprendimento emotivo che emerge da queste riflessioni è quella di una nave sul mare che è potenzialmente nel caos, deve attraversare una tempesta, può affondare o navigare alla ricerca di un approdo, affrontando il rischio.

Laura Mazzolari, Apprendere dalle emozioni. La funzione dell’hic et nunc e dell’insight in psicosocioanalisi in "EDUCAZIONE SENTIMENTALE" 13/2010, pp 99-116, DOI: 10.3280/EDS2010-013008