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Efficacia dei gruppi educativo-motivazionali nel trattamento di alcol-dipendenti
Titolo Rivista: PSICOLOGIA DELLA SALUTE 
Autori/Curatori: Monica Giuli, Silvia Casale, Ginetta Fusi, Allaman Allamani, Saulo Sirigatti 
Anno di pubblicazione:  2011 Fascicolo: Lingua: Italiano 
Numero pagine:  15 P. 75-89 Dimensione file:  196 KB
DOI:  10.3280/PDS2011-003004
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Nel presente studio è stata valutata l’efficacia dei gruppi educativo-motivazionali per alcol- dipendenti rispetto al raggiungimento dei seguenti obiettivi: aumenti nella disponibilità al cambiamento, nell’autoefficacia, nella "frattura interiore" e nel numero di astinenti a fine intervento. Ai 45 partecipanti inclusi nell’indagine, con diagnosi di alcol-dipendenza con o senza disturbi d’ansia o consumo di sostanze psicoattive, è stato somministrato prima e dopo l’intervento il Questionario della Motivazione al Cambiamento (Spiller, Zavan e Guelfi, 2006), II versione per l’Alcol. Per i 33 partecipanti che hanno portato a termine il gruppo educativo-motivazionale si è osservato un aumento statisticamente significativo nella disponibilità al cambiamento e nella autoefficacia, e una diminuzione, anch’essa statisticamente significativa, della frattura interiore. L’aumento del numero di astinenti a fine trattamento non è risultato statisticamente significativo. I risultati della presente indagine sembrano confermare l’efficacia dei gruppi educativo-motivazionali nella dipendenza da alcol sebbene siano necessari ulteriori studi che prevedano campioni più omogenei e ampi e il confronto con un gruppo di controllo.


Keywords: Dipendenza da alcol, motivazione al cambiamento, intervento motivazionale, efficacia del colloquio motivazionale, frattura interiore



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Monica Giuli, Silvia Casale, Ginetta Fusi, Allaman Allamani, Saulo Sirigatti, in "PSICOLOGIA DELLA SALUTE" 3/2011, pp. 75-89, DOI:10.3280/PDS2011-003004

   

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