Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Simone Capellini, Arianna Taddei
Anno di pubblicazione 2018 Fascicolo 2017/2 Lingua Inglese
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DOI 10.3280/ess2-2017oa5633
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Lo scopo di questo articolo è quello di analizzare il nucleo della coppia curriculum-inclusione secondo una specifica interpretazione che riconsidera l'identità inclusiva degli istituti scolastici, in grado di programmare un curriculum equilibrato sia nelle richieste disciplinari che nelle aree di qualità della vita, per tutti gli studenti , con e senza disabilità. Partendo dal quadro teorico della Qualità della vita, gli autori, dopo l'illustrazione delle problematiche relative al contesto italiano e brasiliano e facendo riferimento a due studi pilota con insegnanti specializzati, individuano alcune aree di intervento che potrebbero portare a considerare il curriculum in una prospettiva inclusiva, senza l'individuazione di specifiche forme curricolari, esclusivamente dedicate a questa prospettiva.
The aim of this article is to analyze the core of the curriculum-inclusion pair according to a specific interpretation that reconsiders the inclusive identity of scholastic institutes, able to programme a balanced curriculum both in disciplinary demands and Quality of Life remarkable areas, for all students, with and without disabilities. Beginning from the theoretical framework of the Quality of Life, the authors, after the illustration of the issues related to Italian and Brazilian context and referring to two pilot studies with specialized teachers, identify some areas of intervention that could lead to consider the curriculum in an inclusive perspective, without the individualization of specific curricular forms, exclusively devoted to this perspective.
Keywords:Curriculum, Inclusion, Personalization, Quality of Life
Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Simone Capellini, Arianna Taddei, Curriculum and inclusion: critical issues and redefinition lines in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 2/2017, pp , DOI: 10.3280/ess2-2017oa5633