Peer Reviewed Journal
EDUCAZIONE SENTIMENTALE
Rivista di psicosocioanalisi
2 issues per year , ISSN 2037-7355 , ISSNe 2037-7649
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Educazione sentimentale - was first published in May 2003 as the official publication of the "Fondazione Luigi (Gino) Pagliarani". Its aim was to encourage the study and diffusion of Pagliarani’s ideas and work. Educazione sentimentale (in English, "Emotional Education") has since been reissued as the journal of the homonymous association, in close collaboration with the Fondazione Luigi (Gino) Pagliarani, and with Ariele, Associazione Italiana di Psicosocioanalisi. The title, which appears significantly in Pagliarani’s handwriting on the cover, refers to the need to improve our capacity to recognize, manage and develop feelings and sentiments, especially given that of all the different forms of education we receive in our lifetime, emotional education is considered the weakest. Each issue of the journal, which comes out half-yearly, is monographic, exploring a major topic of Pagliarani’s theory and practice (the psycho-socio-analysis). The objective is to create a link between established theories and new ideas and proposals, both within and outside of the psycho-socio-analytic sphere. Between 2003 and 2008, the journal had a dialogical format with the monographic material split into two sections: the first section based on archival research into Pagliarani’s papers, thoughts, daily notes etc., and the second section containing original and ad-hoc contributions from authors considered experts in the subject. After the first twelve volumes, the journal changed its format and contents, opting for a more open structure, one which the Editorial Board occasionally defines in relation to the monographic subject under consideration. Educazione sentimentale is aimed at all those who are interested in developing ("sentimentally" and professionally) thoughts, techniques and skills related to the analysis of and provision of care to individuals, couples, groups, institutions and society at large (the "polis").

Direttore Responsabile:Fausta Slanzi . Vice Direttori: Eraldo C. Cassani, Dario Forti, Carla Weber . Comitato scientifico: Marco Aime, Silvia Amati Sas, Luigi Boccanegra, Gianluca Bocchi, Franco Borgogno, Anna Maria Burlini, Fulvio Carmagnola, Mauro Ceruti, Giuseppe Civitarese, Marco Conci, Michele De Lucchi, Domenico De Masi, Duccio Demetrio, Donata Fabbri, Antonino Ferro, Pier Francesco Galli, Diego Garofalo †(;), Silvia Gherardi, Alfonso Maurizio Iacono, Jole Janigro, Sergio Manghi, Fiorella Monti, Alberto Munari, Diego Napolitani †(;), Francesco Novara †(;), Giancarlo Origgi, Gloria Origgi, Claudia Piccardo, Gustavo Pietropolli Charmet, Elena Pulcini, Gian Piero Quaglino, Marco Rossi-Doria, Marianella Sclavi, Silvano Tagliagambe, Giancarlo Trentini, Gianni Zanarini Direzione Scientifica: Eraldo C. Cassani, Dario Forti, Giuseppe Varchetta, Carla Weber Direzione e Redazione: Viale Papiniano 38, 20123 Milano
Segretaria di Redazione: Floriana Simone

For Info: Viale Papiniano, 38 - 20123 - Milano.

Gli articoli della rivista sono sottoposti a referaggio anonimo

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Issue 14/2010 


Editoriale
Luigi Pagliarani, Si può organizzare la speranza? (L’esperimento del Gruppo Anti-H)
Vittorio Emanuele Parsi, La bomba e noi (The bomb and us)
Romano Trabucchi, La "Bomba" nell’era della globalizzazione (Bomb and globalization)
Sergio Manghi, Liberi, liberi. Tra violenza e fraternità (Freedom between violence and fraternity)
Renato de Polo, La Bomba. Fornari e la speranza futura (The bomb. Fornari and the future hope)
Ugo Morelli, La bomba interna. Indifferenza, crisi di legame e vulnerabilità (Internal bomb - indifference, crisis of linkages and vulnerability)
Dario D'Incerti, Il cinema e la bomba
Alberto Provenzali, Nella grande sala
Recensioni
A cura di Cristiano Cassani, Immagini


Issue 13/2010 


Editoriale
Dario Forti, Perché una ricerca psicosocioanalitica sull’apprendimento
Paolo Magatti, Oltre la spirale. Tracce di riflessione e piste di ricerca sul processo di apprendimento
Fabio Brunazzi, Marina Oggero, L’apprendimento tra narrazione e fasi della vita
Daniela Patruno, Il progetto e la metafora dell’autoritratto
Chiara Allari, Marina Oggero, Pensieri sul setting
Annamaria Rigoni, Il "gruppo di contiguità". Ipotesi sul processo di costruzione del pensiero in uno spazio/tempo instabile
Laura Mazzolari, Apprendere dalle emozioni. La funzione dell’hic et nunc e dell’insight in psicosocioanalisi
Fabio Brunazzi, Dario Forti, Il lavoro dell’apprendere. Ansie e difese nell’apprendimento
Luca Mori, L’apprendimento e le sue triangolazioni. Un modello e un punto di vista filosofico
Domenico Lipari, La "comunità di pratica" come contesto sociale di apprendimento
Alessandro Mocca, Apprendimento e insegnamento nel contesto odierno


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