Editoriale/Editorial
- Michele Corsi, Catia Giaconi, Ilaria D'Angelo, Il Progetto di Vita: linee di analisi per una riflessione pedagogica orientata alla Qualità di Vita
- Michele Corsi, Catia Giaconi, Ilaria D'Angelo, The Life Project: Lines of analysis for a pedagogical reflection oriented toward Quality of Life
Articoli/Articles
- Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Lucia Borsini, Il Progetto di Vita nella cornice della Qualità di Vita: riflessioni critiche e prospettive di ricerca (The Life Project in the context of Quality of Life: Critical reflections and research perspectives)
- Angelo Lascioli, Luciano Pasqualotto, Il “Progetto di vita” tra orizzonte pedagogico e dispositivo giuridico: analisi critica e prospettive attuative nel quadro del D. Lgs. 62/2024 (The "Life Project" between pedagogical horizon and legal framework: Critical analysis and implementation perspectives within the framework of Legislative Decree 62/2024)
- Enrico Miatto, Claudia Maulini, Dal dispositivo normativo al dispositivo pedagogico: il Progetto di Vita per l’inclusione lavorativa (From legal framework to pedagogical device: The Life Project for work inclusion)
- Alessandro Romano, Antonio Giannone, Marinella Muscarà, Il Progetto di vita come strumento di governance comunitaria per la realizzazione di interventi di cura sistemici e sinergici (The Life project as a tool of community governance for the implementation of systemic and synergistic care interventions)
- Marco Leggieri, Giorgio Crescenza, Fabio Bocci, Sfondi, presupposti politico-culturali e questioni pedagogiche emergenti attorno al Progetto di Vita (Background, political and cultural assumptions, and emerging pedagogical issues surrounding the Life Project)
- Ines Guerini, Il Progetto di Vita: riflessioni e spunti operativi per realizzarlo (Life Plan: reflections and practical suggestions to construct it )
- Rosa Sgambelluri, Francesca Placanica, Il Progetto di Vita. Verso un paradigma integrato tra Universal Design for Transition e Life Designing (The Life Project: Toward an Integrated Paradigm Bridging Universal Design for Transition and Life Designing)
- Antonio Cuccaro, Chiara Gentilozzi, Claudia Maulini, Lives, choices, territories: Life Project, Quality of Life, Capabilities and Person-Centred Planning in light of Legislative Decree 62/2024
- Natascia Curto, Su base di uguaglianza: condizionalità sociopedagogiche per un progetto di Vita che garantisca diritti e libertà (On an Equal Basis: Sociopedagogical conditions for a life project that guarantees freedom and rights )
- Cecilia Marchisio, Il progetto di vita come dispositivo di capacitazione pedagogica: dai fondamenti teorici agli assetti metodologici (The life project as a pedagogical capacity device: From theoretical foundations to methodological frameworks)
- Mariachiara Feresin, Elena Bortolotti, Il progetto di vita delle persone con disabilità: un approccio dinamico per costruire una vita di qualità (The Life Project of People with Disabilities: A Process-Oriented Approach to Build a Quality Life)
- Nicole Bianquin, Stefano Joly, Rappresentazioni e significati del Progetto di vita individuale, personalizzato e partecipato: prospettive pedagogiche dalle narrazioni di genitori e giovani adulti con disabilità (Representations and Meanings of the Individual, Personalized and Participatory Life Project: Pedagogical Perspectives from the Narratives of Parents and Young Adults with Disabilities)
- Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Lucia Borsini, Quality of Life of siblings and parents of people with intellectual disabilities: A pilot study
- Gianluca Amatori, Ripensare la cura: implicazioni pedagogiche della legge 62/2024 nella formazione dei professionisti sanitari (Pedagogical Implications of Law 62/2024 in the Training of Healthcare Professionals)
- Barbara Alesi, Arianna Taddei, Donne con disabilità e Progetto di vita: l’assistenza personale e il sostegno alla maternità (Women with disabilities and Life Project: Personal Assistance and support for motherhood)
- Enrico Orizio, katia Montalbetti, Dalla teoria alla pratica: la valutazione nei servizi socioeducativi del territorio bresciano (From Theory to Practice: Evaluation in Socio-Educational Services in the Brescia Area)
- Farnaz Farahi Sarabi, Dal Progetto alla Qualità di Vita: l’approccio pedagogico-narrativo applicato alla disabilità (From Project to Quality of Life: A Pedagogical-Narrative Approach to Disability)
- Flavia Capodanno, Iolanda Zollo, L’alleanza educativa tra scuola e famiglia per un progetto di vita inclusivo: le opinioni delle figure di sistema a scuola (The educational alliance between school and family for an inclusive life project: The opinions of system figures at school)
- Alessandra Lo Piccolo, Daniela Pasqualetto, Progetto di Vita e scuola inclusiva: dal Piano Educativo Invidualizzato alla progettualità esistenziale (Inclusive Life and School Project: From the Individualized Educational Plan to existential planning)
- Giuseppe Filippo Dettori, Barbara Letteri, Una prospettiva per il Progetto di Vita degli studenti con BES: risultati di una ricerca sul campo (A perspective on the “Progetto di Vita” of students with SEN: Results of a field study)
- Alessio Di Paolo, Anna Rescigno, Michele Domenico Todino, Semplessità e Progetto di Vita tra arti e tecnologie didattiche: traiettorie inclusive (Simplexity and Life Project between music and educational Technologies: Inclusive trajectories)
- Davide Di Palma, Giovanna Scala, Gianluca Gravino, Giovanni Tafuri, Narrazione, cooperazione e life design nella scuola media: percorsi per promuovere Progetto di Vita, benessere e inclusione (Storytelling, cooperation and life design in secondary school: Pathways to promote Life Projects, wellbeing and inclusion)
- Maria Antonietta Maggio, Il ruolo della Funzione Strumentale per l’Inclusione nella costruzione del “Progetto di Vita” attraverso il PCTO (The role of the Instrumental Function for Inclusion in building a “Life Project” through PCTO)
- Laura Fedeli, Gigliola Paviotti, Chiara Mignucci, Elisabetta Tombolini, L’inclusione socio-lavorativa di giovani adulti con disturbo dello spettro autistico: l’esperienza della Cooperativa sociale Artemista (The Socio-Occupational Inclusion of Young Adults with Autism Spectrum Disorder: The Experience of the Social Cooperative Artemista)
- Donatella Fantozzi, Il Progetto di Vita: nessi tra simulazione e realtà (The Life Project: Connections between Simulation and Reality)
- Emanuela Zappalà, Erika Marie Pace, Sinergie e alleanze educative per un progetto di vita inclusivo: la transizione scuola-lavoro nei giovani con ASD (Synergies and educational alliances for an inclusive life project: The school-to-work transition in young people with ASD)
- Vincenzo Barra, Antinea Ambretti, Giuseppe Baldassarre, Rosa Sgambelluri, Progetto di vita e Autodeterminazione. Il Tinkering come dispositivo pedagogico per un apprendimento universale (Life project and Self-Determination. Tinkering as a pedagogical approach to foster Universal Learning)
Issue 1/2025 La pedagogia come scienza fra teoria ed empiria
Editoriale/Editorial
- Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Rosabel Roig-Vila, Vicent Martines Peres, Luca Girotti, Tommaso Farina, La pedagogia come scienza fra teoria ed empiria
- Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Rosabel Roig-Vila, Vicent Martines Peres, Luca Girotti, Tommaso Farina, Pedagogy as a science between theory and empiricism
Articles/Articoli
- Renata Viganò, Ripensare il ruolo della ricerca educativa nei sistemi complessi (Rethinking educational research in complex systems)
- katia Montalbetti, Rileggere Raymond Buyse oggi. Riflessioni critiche e prospettive (Rereading Raymond Buyse Today: Critical Reflections and Future Perspectives)
- Tiziana Chiappelli, Sabina Leoncini, Evaluating Educational Impact for Social Inclusion and Competence Development: Longitudinal Data, Evidence Based Policy, and Pedagogical Science in the Spirit of Raimond Buyse
- Luca Girotti, La metodologia della ricerca educativa come ambito di sviluppo epistemologico (The methodology of educational research as a field of epistemological development)
- Valeria Di Martino, Implementation Fidelity as a Multidimensional Construct: Implications for Educational Research and Practice
- Rosa Vegliante, Alfonso Pellecchia, Sergio Miranda, Cause e soluzioni della dispersione scolastica in Campania: le determinanti delle opinioni di studenti ed insegnanti (Causes and solutions of school dropout in Campania: The determinants of the opinions of students and teachers)
- Raffaella Biagioli, Antonella Grilli, Maria Grazia Proli, Fabrizio Rozzi, La dispersione scolastica: un dispositivo pedagogico per la prevenzione del fenomeno (Early school leaving: A pedagogical device for preventing the phenomenon )
- Sandra Chistolini, Bernd Wagner, Historical learning processes of primary school children in museum collections: Results of an Italian-German research project
- Valentina Grion, Irene Gianeselli, Women’s Empowerment as an Emerging Dynamic in Italy’s Largest Telematic University
- Fabrizio d'Aniello, The inclusive signification of work experience in the era of the fourth industrial revolution
- Ilaria D'Angelo, Special Pedagogy trajectories in the Life Project: A scientific analysis starting from transition phases
- Angela Arsena, Ipotesi, congetture e fatto educativo (Hypotheses, conjectures, and the educational fact)
- Tommaso Farina, Didattica partecipata e apprendimento situato nella scuola primaria. Una ipotesi di progettazione fra educazione civica e riqualificazione urbana (Participatory teaching and situated learning in elementary school. A design hypothesis between civic education and urban redevelopment)
- Maria Buccolo, Valerio Ferro Allodola, Educating emotions and dialogue through picturebooks: A research-training path in early childhood 0-6
- Alessia Ale* Santambrogio, Fare ricerca pedagogica con studenti trans*. Una proposta metodologica trans*-affermativa e trans*-posizionata (Doing Educational Research with Trans* Students. A Trans*-Affirmative and Trans*-Positioned Methodological Proposal)
- Paolo Sorzio, Towards a “practice-based evidence” approach. The relational expertise model to promote public engagement between research and educational practice
- Valentina Pastorelli, Pedagogia come scienza. Tra metodi empirici, epistemologia ed etica dell’educazione nell’era della “Società 5.0” (Pedagogy as a Science. Between Empirical Methods, Epistemology, and the Ethics of Education in the Era of “Society 5.0”)
- Alice Femminini, Anna Salerni, Irene Stanzione, Passare in rassegna i risultati della ricerca pedagogica: orientamenti metodologici e approccio riflessivo (Reviewing the results of pedagogical research: Methodological orientations and reflective approach)
- Nicole Murroni, Silvia Cau, Marta Pellegrini, Il Multi-Tiered System of Support (MTSS): origini, caratteristiche e applicabilità in Italia (The Multi-Tiered System of Support (MTSS): Origins, charac-teristics, and applicability in Italy)
- Giorgia Rita De Franches, Elif Gulbay, Improving student wellbeing and learning through serious games and active breaks
- Maria Vincenza Raso, Modéliser l’agir éducatif dans la gestion des conflits. Enjeux méthodologiques et défis pédagogiques (Modelling educational action in conflict management. Methodological issues and educational challenges)
- Ferdinando Cereda, Embodied learning in the Society 5.0: Physical literacy as an epistemological framework for contemporary physical education
- Zoran Lapov, Osservare etnograficamente i processi formativi (Observing ethnographically educational processes)
- Daniela Marzano, La formazione degli insegnanti sull’uso delle TIC nella didat-tica e l’integrazione di AI e GAI: un’analisi critica tra passato e prospettive future (Teacher training on the use of ICT in teaching and the integration of AI and GAI: A critical analysis between the past and future perspectives)
- Michele Zedda, Notes on the relevance of the comparative method
- Angela Arsena, Giada Prisco, Grazia Romanazzi, Oltre le gabbie: motivazioni, aspettative, percezioni e speranze del corpo docente in formazione (Beyond the cages: Motivations, expectations, perceptions and hopes of teachers-in-training)
Alia
- Tommaso Farina, Exploring adolescence, street education, and detached youth work European origins through Franc Roddam’s Quadrophenia
- Davide Cartuccia, La prigionia dello schiavo liberato: epistemologia, pedagogia e neoliberismo (The emprisonment of the freed slave: Epistemology, pedagogy and neoliberalism)