EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY /2019

EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY

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2 fascicoli all'anno, ISSNe 2284-015X

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Fascicolo 2/2019 Pedagogia dell’oggi: le sfide del presente. Pedagogy Today: The Challenges of the Present

Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Adrian-Mario Gellel, Editoriale.

Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Adrian-Mario Gellel, Young people, students and infinite worlds

Anna S. Rogers, Are Disney Characters ‘Frozen’ in Stereotypes? An Intersectional Analysis of Frozen

Roberta Caldin, Valeria Friso, Pedagogic commitment and prospects for integration of persons with disabilities into the labour market

Grazia Romanazzi, (Dis)orientamento politico e precarietà lavorativa come fattori di rischio di esclusione sociale: i giovani italiani tra crisi e prospettive. Uno studio di caso

Maria Beatriz Rodrigues, Tatiane Martins Cruz Pirotti, Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Young people with disabilities and infinite worlds: Potential for a transdisciplinary reflection

Fabrizio d'Aniello, Competenza ad agire insieme e senso di iniziativa: il tirocinio per attraversare i confini tra studio e lavoro

Elsa M. Bruni, I giovani di oggi e la domanda formativa

Antonello Mura, Antioco Luigi Zurru, Ilaria Tatulli, Theoretical and Methodological Elements of an Inclusive Approach to Education

Gianluca Amatori, University, Education and Professional Identities. The Case Study of Special Education Postgraduate Courses for the Didactic Support of Students with Disabilities.

Alessandra Lo Piccolo, L’Università tra apprendimento e occupabilità

Gigliola Paviotti, Self-perceived employability and implications for learning design: An exploratory case study

Rosita Deluigi, Giuseppe Capriotti, Urban Ticass: università, scuola e territorio alla scoperta della città

Sergio Salvatore, Arianna Palmieri, Filippo Pergola, Ruggero Andrisano Ruggieri, Trasformazioni sociali, affettivizzazione della sfera pubblica e ricerca di senso

Umberto Zona, Martina De Castro, Learning Analytics as a tool in academic learning contexts: Possible impacts on social inclusion

Tommaso Farina, Quale università alle soglie del 2020?

Rossana Adele Rossi, Riferimenti teoretici per l’interpretazione dei modelli di insegnamento della pedagogia

Loretta Fabbri, ,Alessandra Romano, Costruire infiniti mondi professionali. Prospettive trasformative

Grazia Romanazzi, Giovani a bassa generatività: la transizione alla vita adulta tra crisi, paura e progettualità

Vincenzo Susca, The elementary forms of digital culture. Knowledge, connections and sociality

Grazia Romanazzi, Dal bambino libero all’uomo autonomo: educare alla scelta attraverso il metodo Montessori

Luca Decembrotto, The right to independent living for adult people with disabilities and emancipatory opportunities in Italy

Tommaso Fratini, Sul senso del limite nell’educazione affettiva del bambino

Antonella Rognini, Recensioni. R. Biagioli, J. Gonzàlez-Monteagudo, C. Petruzzi, 2018 "Ruolo e formazione degli educatori - Papel y formaciòn de los educadores"

Tommaso Farina, Recensioni. M. Caputo, G. Pinelli (a cura di). Arte, religiosità, educazione. Esplorazioni e percorsi

Tommaso Farina, Recensioni. M. Caputo (a cura di). Oltre i "Paradigmi del Sospetto"?. Religiosità e Scienze Umane

Fascicolo 1/2019 ESS - Disabilità e Qualità della Vita: percorsi e progetti per l’inclusione universitaria e sociale

Michele Corsi, Catia Giaconi, Gabrielle Miller, Maria Beatriz Rodrigues, Beyond the borders: Processes and products of social and academically inclusive practices

Grazia Romanazzi, Legalità e giustizia per un’etica della responsabilità. Percorsi possibili a scuola e in famiglia

Roberta Caldin, From segregation to protagonism. The great lesson of young blind people in Italy.

Paola Damiani, Cristiana D'Anna, Filippo Gomez Paloma, ICF and SEN: a National project for identification toward quality of life model

Toby Long, Moving Beyond Inclusion to Participation: Essential Elements

Noemi Del Bianco, Francesca Accorsi, Quality of Life and intellectual disability: Implementing the POS Scale in a case study

Alessia Cinotti, "Nuovi" sguardi alla disabilità e "vecchie" pratiche: un processo a due velocità. Dall’inserimento all’inclusione in ambito universitario

Cynthia Demetriou, Gabrielle Miller, Laurel Mason, Christine Salvesen, A Model Program for the Success of College Students with Attention and Learning Disorders

Catia Giaconi, Simone Aparecida Capellini, Giorgio Trentin, Maria Beatriz Rodrigues, Federica Angelelli, Sofia Cestola, Chiara Marresi, Ilaria D'Angelo, Inclusione e Università: il progetto "dislessia e lingua cinese"

Rosa Bellacicco, Un profilo inclusivo per il docente di sostegno in formazione: l’efficacia del corso di specializzazione dell’Ateneo di Torino

Maila Pentucci, Chiara Laici, Gli organizzatori dell’azione didattica: un confronto tra docenti in servizio e studenti in formazione pre-service

Laura Agrati, La ‘variabilità linguistica’ del costrutto di Qualità della Vita. Uno studio sugli atteggiamenti degli operatori del servizio di orientamento

Gianluca Amatori, Family relationships and behavioral disorders. Resilient resources for quality of life.

Grazia Romanazzi, Educare alla legalità per prevenire la devianza

Arianna Taddei, Empowerment journeys of women with disabilities: A case-study

Marinella Muscarà, Chiara Sani, Accessibility to Cultural Heritage, some project outcomes

Noemi Del Bianco, Sacha Grocholewska-Iwanejko, Inclusive arts: Meanings and practices

Carmen Palumbo, Antinea Ambretti, Giovanna Ferraioli, Corporeità, movimento e benessere: il potenziale educativo di itinerari motorio-sportivi inclusivi giovanili

Ilaria D'Angelo, In Azione. Prove di Inclusione

Manuela Crescimbeni, L'insegnante efficace. Promuovere le competenze socioemotive per l'inclusione

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