Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Rolando Nelso Pinto Contreras
Anno di pubblicazione 2022 Fascicolo 2022/1
Lingua Italiano Numero pagine 19 P. 82-100 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2022oa13732
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Este texto procura sistematizar la vigencia de algunas contribuciones teóricas que, en el campo pedagógico, realizó Paulo Freire (1921-2021) para el desarrollo de una Educación Crítica Liberadora y Transformadora en América Latina y que, a nuestro juicio muestran la fuerza y vigencia de su pensamiento pedagógico crítico liberador de este educador brasilero. En el texto se señalan aquellos saberes pedagógicos de Freire que él no profundizó o no tuvo el tiempo para hacerlo y que algunos de sus seguidores hemos ido desarrollando los temas que, a nuestro entender, enriquecen la Pedagogía del Oprimido, la Pedagogía de la Esperanza y la Pedagogía que Freire delineó brillantemente en estas obras.
Parole chiave:; Pedagogía Crítica Liberadora; Ciclo del conocimiento transformador; Curriculum Crítico Emergente; Aprendizaje liberador y autónomo; Evaluación centrada en el aprendizaje
Rolando Nelso Pinto Contreras, Vigencia y desarrollo temático del legado teórico de Paulo Freire in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2022, pp 82-100, DOI: 10.3280/erp1-2022oa13732