Attaccamento, Cura e Responsabilità educativa per la prevenzione della violenza di genere

Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Maria Luisa Iavarone, Chiara Scuotto
Anno di pubblicazione 2024 Fascicolo 2024/1
Lingua Italiano Numero pagine 10 P. 48-57 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2024oa18284
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La violenza di genere in Italia è un dato di fortissimo allarme criminale e sociale. Il razionale che sostiene l’analisi del presente articolo è che il lavoro socioculturale per la prevenzione della violenza di genere vada realizzato soprattutto in sede educativa anche attraverso, ad es., l’educazione delle madri che educano giovani maschi. La letteratura evidenzia il ruolo che hanno la qualità dell’attaccamento primario (rapporto madre-figlio) per la costruzione di relazioni adulte equilibrate; aver sperimentato specifici stili di attaccamento nel corso dell’infanzia può costituire pregiudizio nella capacità di esercizio di una affettività sana in età adulta. Tali osservazioni sono supportate da evidenze di studi che hanno rilevato più elevati livelli di aggressività e violenza, fisica e psicologica, nelle coppie ove uno o entrambi i partner, presentavano un attaccamento insicuro (Wilson et al., 2013). La presente riflessione, lungi dal voler apparire come un’analisi volta ad attribuire alle madri una sorta di “stigma di colpevolezza” ha lo scopo, al contrario, di sottolineare quanto l’infanzia rappresenti un terreno delicatissimo. Da qui l’utilità di investire in ricerca ed interventi nel campo dell’empowerment al materno per lo sviluppo di risorse, soprattutto di madri in condizioni di scarse possibilità economiche e culturali, allo scopo di esercitare azioni positive di cambiamento della propria vita e dunque maggiormente protettive, in termini bio-psicosociali, anche della prole.

Parole chiave:; Prevenzione violenza di genere; Educazione; Stili di attaccamento; Empowerment genitoriale

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Maria Luisa Iavarone, Chiara Scuotto, Attaccamento, Cura e Responsabilità educativa per la prevenzione della violenza di genere in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2024, pp 48-57, DOI: 10.3280/erp1-2024oa18284