Pedagogia ecofemminista meridiana. Decolonizzazioni e intersezionalità educative

Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Raffaela Carmen Strongoli
Anno di pubblicazione 2024 Fascicolo 2024/1
Lingua Italiano Numero pagine 14 P. 164-177 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2024oa18298
Il DOI è il codice a barre della proprietà intellettuale: per saperne di più clicca qui

Vedi l'articolo Scarica l'articolo open access

FrancoAngeli è membro della Publishers International Linking Association, Inc (PILA), associazione indipendente e non profit per facilitare (attraverso i servizi tecnologici implementati da CrossRef.org) l’accesso degli studiosi ai contenuti digitali nelle pubblicazioni professionali e scientifiche.

A partire dall’analisi del testo fondativo del movimento internazionale dell’ecofemminismo, il contributo conduce una disamina sull’opportunità di attraversamento in senso intersezionale della prospettiva ecofemminista con il pensiero meridiano in chiave educativa. Attraverso un preliminare lavoro di decostruzione delle istanze essenzialiste che caratterizzano l’identificazione del mondo femminile con quello naturale, il saggio individua delle linee di attraversamento tra le prerogative peculiari attribuite culturalmente alle categorie delle persone socializzate come donne, dell’ambiente naturale e del meridione, e più in generale dei Sud. L’individuazione delle prossimità e delle condivisioni dei vissuti di esclusione e marginalizzazione che accomunano queste tre identità viene assunta nell’articolo quale categoria culturale da ribaltare e trasformare in un’istanza educativa di mutazione. Sulla scorta delle analisi elaborate nella prima parte, l’autrice avanza la proposta di una pedagogia ecofemminista meridiana i cui tratti essenziali sono la conduzione di un lavoro di disvelamento delle connessioni delle identità plurali in senso intersezionale tra sessismo, razzismo ambientale e antimeridionalismo interiorizzati al fine di definire percorsi educativi caratterizzati dall’accoglienza delle fragilità e delle differenze e dall’ecologia come impostazione teorico-metodologica per favorire la configurazione di contesti educativi, ambienti di apprendimento e pratiche didattiche intrise di pluralismo a più livelli.

Parole chiave:; Ecofemminismo; Educazione meridiana; Intersezionalità educativa; Meridionalismo; Femminismo decoloniale

  1. Abazeri, M. (2022). Decolonial feminisms and degrowth. Futures, 136, 102902. DOI: 10.1016/j.futures.2022.102902
  2. Augelli, A. (2024). Dello scarto e del recupero. Per una pedagogia della sostenibilità. Milano: FrancoAngeli.
  3. Bahaffou, M. (2020). Écoféminisme decolonial: une utopie?. AssiégéEs, 4 settembre.
  4. Bahaffou, M., & Gorecki, J. (2022). Prefazione all’edizione francese. In D’Eabonne, F., Il femminismo o la morte. Il manifesto dell’ecofemminismo. Reggio Calabria: Prospero.
  5. Bateson, G. (1991). A Sacred Unity. Further Steps to an Ecology of Mind. San Francisco: HarperCollins.
  6. Bhambra, G.K. (2014). Postcolonial and decolonial dialogues. Postcolonial studies, 17(2), pp. 115-121. DOI: 10.1080/13688790.2014.966414
  7. Bocchi, G., & Ceruti, M. (2007) (Eds.). La sfida della complessità. Milano: Bruno Mondadori.
  8. Bordo, S. (1987). The Flight to Objectivity: Essays on Cartesianism and Culture. Albany: State University of New York Press.
  9. Caligiuri, M. (2021). La pedagogia meridiana. Un progetto culturale per il rilancio dell’Italia. Soveria Mannelli: Rubbettino.
  10. Canevaro, A. (2015). Nascere fragili. Bologna: EDB.
  11. Cassano, F. (1996). Il pensiero meridiano. Roma-Bari: Laterza.
  12. Clough, S. (2003). Beyond Epistemology: A Pragmatist Approach to Feminist Science Studies. Lanham, Md: Rowman & Littlefield.
  13. Damiano, E. (2013). La mediazione didattica. Per una teoria dell’insegnamento. Milano: FrancoAngeli.
  14. Deleuze, G., & Guattari, F. (2006). Millepiani. Roma: Castelvecchi.
  15. Duran, J. (1991). Toward a Feminist Epistemology. Savage, Md.: Rowman & Littlefield.
  16. D’Eabonne, F. (2022). Il femminismo o la morte. Il manifesto dell’ecofemminismo. Reggio Calabria: Prospero (ed. or. 1974. Le féminisme ou la mort. Paris: P. Horay).
  17. El Houssi, L. & Sorbera, L. (2013). (Eds.). Femminismi nel Mediterraneo. Genesis, XII/1.
  18. Griffin, S. (1978). Women and Nature: The Roaring Inside Her. New York: Harper & Row.
  19. Guha, R., & Spivak, G.C. (2002) (Eds.). Subaltern Studies. Modernità e postcolonialismo. Verona: Ombre corte.
  20. Haraway, D. (1988). Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, 14(3), pp. 575-99. DOI: 10.2307/3178066
  21. Haraway, D. (2003). The Companion Species Manifesto: Dogs, People, and Significant Otherness. New York: Prickly Paradigm Press.
  22. Kristeva, J. (1991). Strangers to Ourselves. New York: Colombia University Press.
  23. Irigaray, L. (1990). Questo sesso che non è un sesso. Milano: Feltrinelli.
  24. Irigaray, L. (2002). Between east and west: From singularity to community. New York: Columbia University Press.
  25. Lopez, A.G. (2019). Pedagogia delle differenze. Intersezioni tra genere ed etnia. Pisa: ETS.
  26. Marcomin, F., & Cima, L. (2017) (a cura di). L’ecofemminismo in Italia. Le radici di una rivoluzione necessaria. Padova: Il Poligrafo.
  27. Merchant, C. (2003). Reinventing Eden. The Fate of Nature in Western Culture. London: Routledge.
  28. Mies, M., & Shiva, V. (2014). Ecofeminism. New York: Zed Books.
  29. Mies, M. (1986). Patriarchy and Accumulation On a World Scale: Women in the International Division of Labour. London: Zed Books Ltd.
  30. Milani, L., come Scuola di Barbiana (1967). Lettera a una professoressa. Firenze: Libreria Editrice Fiorentina.
  31. Næss, A. (1995). (The) Deep Ecology ‘Eight Points’ Revisited. In G. Sessions (ed.). Deep Ecology for the 21st Century (pp. 213-221). Boston: Shambala.
  32. Nakata, M., Nakata, V., Keech, S., & Bolt, R. (2012). Decolonial goals and pedagogies for Indigenous studies. Decolonization: Indigeneity, education & society, 1(1), pp. 120-140.
  33. Plumwood, V. (1993). Feminism and the Mastery of Nature. London-New York: Routledge.
  34. Puleo, A. (2011). Ecofeminismo para otro mundo posible. Madrid: ed. Cátedra.
  35. Said, E.W. (1978). Orientalism. New York: Random House.
  36. Serafini, P. (2021). A decolonial, ecofeminist ethic of care. Social Anthropology. 29,(1), pp. 222-224. European Association of Social Anthropologists. DOI: 10.1111/1469-8676.12998
  37. Sheldon, R. (2015). Form/Matter/Chora. Object-Oriented Ontology and Feminist New Materialismin. In R. Grusin (Ed.). The Nonhuman Turn (pp. 193-222). Minneapolis: University of Minnesota Press.
  38. Shiva, V. (1988). Staying Alive. Women, Ecology and Development. London: Zed Books.
  39. Spivak, G.C. (1988). Can the Subaltern Speak?. In Grossberg L. (ed.). Marxism and the Interpretation of Culture (271-313). Basingstoke: Macmillan.
  40. Strongoli, R.C. (2023). Per un’educazione ecofemminista. Pluralismo delle differenze ed educazione alla pace. MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, suggestioni. 13(1), pp. 242-257. DOI: 10.30557/MT00259
  41. Strongoli, R.C. (2021). Verso un’ecodidattica. Tempi, spazi, ambienti. Lecce: Pensa Multimedia.
  42. Tafalla, M. (2019). Ecoanimal: una estética plurisensorial, ecologista y animalista. Madrid: Plaza y Valdés.
  43. Treccani Vocabolario online. Voce Nord. Testo disponibile al sito: https://www.treccani.it/vocabolario/nord/. Data di consultazione 10.03.2024.
  44. Treccani Vocabolario online. Voce Sud. Testo disponibile al sito: https://www.treccani.it/vocabolario/nord/. Data di consultazione 10.03.2024.
  45. Vergès, F. (2019). Un féminisme décolonial. Paris: La Fabrique.
  46. Vidal, C., & Benoit-Browaeys, D. (2005). Cerveau, Sex & Pouvoir. Paris: Edition Belin.
  47. Warren, K. (2000). Ecofeminist Philosophy. A Western Perspective on What It Is and Why It Matters. Lanham: Rowman & Littlefield.
  48. Walsh, C.E. (2020). Decolonial learnings, askings and musings. Postcolonial Studies, 23(4), pp. 604-611. DOI: 10.1080/13688790.2020.1751437
  49. Zabonati, A. (2012) (a cura di). Ecofemmismo/Ecofeminism. Numero monografico di Deportate, esuli, profughe. Rivista telematica di studi sulla memoria femminile.

Raffaela Carmen Strongoli, Pedagogia ecofemminista meridiana. Decolonizzazioni e intersezionalità educative in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2024, pp 164-177, DOI: 10.3280/erp1-2024oa18298