WELFARE E ERGONOMIA /2017

WELFARE E ERGONOMIA

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2 issues per year, ISSN 2421-3691 , ISSNe 2531-9817
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Issue 2/2017Education as emancipation. Sandra Potestà (a cura di)

Sandra Potestà, Introduzione

Sandra Potestà, Education versus Training. The two perspectives of learning for empowerment

Hannah Bailey, Can emancipation be achieved through education? A practitioner perspective on digital skills interventions for job club attendees (L’emancipazione può essere raggiunta attraverso l’educazione? Il punto di vista professionale riguardo gli interventi sulle competenze digitali per i partecipanti dei Job Club)

Sonia Pozzi, Pensare a percorsi di lotta all’Early School Leaving e a percorsi di inclusione lavorativa e sociale come lavoro di comunità. L’analisi dei diversi punti di vista condivisi all’interno del Progetto Below 10* in territori di provincia (Cuneo e Verona) (Thinking about the paths of struggle against the ELS and of those of work and social inclusion as community work. The analysis of the different points of view shared with-in the Below 10 Project in the provincial territories of Cuneo and Verona)

Annalisa Frigenti, Il ruolo della scuola come agenzia educante (The role of the school as an educational agency)

Antonietta Bellisari, Con le parole delle insegnanti (Through teachers’ words)

Loredana Cerbara, L’Alternanza scuola-lavoro degli studenti liceali: proposta di una struttura progettuale (The school-work alternation of high school students: Proposal of a design structure)

Samuele Calzone, David Grassi, Patrizia Lotti, Rosalba Manna, Ridurre il fallimento formativo precoce e la dispersione scolastica: un’analisi empirica sulle istituzioni scolastiche in tema di inclusione sociale e lotta al disagio (Reducing early educational failure and early school leaving: An empirical analysis of educational institutions on social inclusion and combating discomfort)

Rosalia Delogu, Nicola Malloggi, Valentina Pedani, Eniko Tolvay, Gli interventi per l’inclusione e per la riduzione dell’abbandono scolastico nel Programma Operativo Nazionale 2014-2020 "Per la scuola: Competenze e ambienti per l’apprendimento". Un modello descrittivo dell’impatto delle iniziative delle scuole sul comportamento scolastico degli studenti (Interventions for inclusion and reduction of early school leaving in the 2014-2020 Na-tional Operational Program "For schools: Skills and learning environments". A de-scriptive model of the impact of school initiatives on student behavior)

Lee M. Bell, Paul A. Rimmer, Gender empowerment in a sports coaching environment: Is there a lack of understanding between male coach and female athlete?

Issue 1/2017Età e classi di età: rappresentazioni, ibridazioni e conflitti. Ignazia Bartholini e Antonella Ciocia ( a cura di)

Ignazia Bartholini, Antonella Ciocia, Introduzione

Rossana Sampugnaro, Sulle tracce del cambiamento: Millennials e Baby Boomers a confronto (Tracking the change: a comparison between Millennials and Baby Boomers)

Giuseppe Gesano, Seniors’ "Rejuvenation" vs Population Ageing

Maria Lucia Piga, Quando generi e generazioni interrogano le politiche sociali, in risposta allo spopolamento in Sardegna (In response to depopulation of Sardinia: when genders and generations question social policies)

Antonella Golino, Alberto Cerimele, La percezione dell’età in relazione ai cambiamenti del mercato del lavoro (The perception of age in relation to changes in the labor market)

Ignazia Bartholini, Work-life balance e servizi per la prima infanzia: un’analisi di contesto in tema di welfare locale (Work-life balance and services for early childhood: a context analysis on the subject of local welfare)

Marilena Macaluso, La costruzione simbolica del conflitto generazionale nei discorsi politici di Renzi e Grillo (The symbolic construction of the generational conflict in the political discourses of Renzi and Grillo)

Giuseppina Tumminelli, Minori stranieri non accompagnati e classi di età: nuove contraddizioni (Unaccompanied Foreign Minors and age classes: new contradictions)

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