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RICERCHE DI PSICOLOGIA
4 issues per year , ISSN 0391-6081 , ISSNe 1972-5620
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Founded in 1977 by Marcello Cesa-Bianchi.
Promoters: Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano - Sezione di Psicologia-Dipartimento di Scienze e Tecnologie Biomediche LITA e Dipartimento di Geografia e Scienze Umane dell’Ambiente dell'Università degli Studi di Milano - Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Milano Bicocca.
Ricerche di psicologia(Psychology Research) is a scientific journal - addressed primarily to the community of Italian psychologists, both academic and professional - which tackles all psychological issues. Each issue contains a series of papers on the most salient and up-to-date themes of contemporary psychological research. Ricerche di psicologia focuses particular attention on: general, cognitive and experimental psychology; history of psychology; physiological psychology, neuropsychology and psychobiology; comparative and animal psychology; psychometrics and psychological research methodology, developmental and educational psychology; social psychology; work and organizational psychology; dynamic psychology; clinical psychology.

Starting from 2012, Ricerche di Psicologia publishes:

- Reviews of the literature concerning relevant psychological topics;

- Papers on Italian instruments (tests, questionnaires, etc..) or Italian versions of international instruments (validation, standardization, etc..);

- Research papers on themes and situations of specific interest to the Italian context;

- Discussion forums on relevant contemporary psychological issues;

- Historical notes on Italian psychology.

Ricerche di Psicologia is included in the American Psychological Association's PsycINFO Journal Coverage List, the bibliographical database that lists the most prestigious journals and publications in the field in order to analyse articles and quotations. It is also included in the European Reference Index for Humanities (ERIH) of European Science Foundation (ESF).

Founder: Marcello Cesa-Bianchi.
General editor Alessandro Antonietti. .
Executive board: Mauro Antonelli (Università di Milano Bicocca), Alessandro Antonietti (Università Cattolica di Milano), Paolo Inghilleri (Università degli Studi di Milano), Antonella Marchetti (Università Cattolica di Milano), Marco Poli (Università degli Studi di Milano), Giuseppe Vallar (Università di Milano Bicocca). .
Editorial staff: Federica Savazzi. .
Scientific board: Tiziano Agostini (Università di Trieste), Piergiorgio Argentero (Università di Pavia), Bruno Bara (Università di Torino), Dora Capozza (Università di Padova), Carlo Cipolli (Università di Bologna), Cesare Cornoldi (Università di Padova), James C. Coyne (University of Pennsylvania, USA), Mihály Csíkszentmihályi (University of Chicago, USA), Antonella Delle Fave (Università di Milano), Santo Di Nuovo (Università di Catania), Dario Grossi (Seconda Università di Napoli), Riccardo Luccio (Università di Trieste), Barbara Ongari (Università di Trento), Anne-Nelly Perret-Clermont (Université de Neuchâtel, Svizzera), Louis Ploton (Université Lumière Lyon 2, Francia), Emanuela Prato Previde (Università di Milano), Paolo Renzi (Università La Sapienza di Roma), Mario Rossi Monti (Università di Urbino), Ian Robertson (Trinity College Dublin, Irlanda), Wolfgang Schnotz (Universität Koblenz-Landau, Germania).

Editorial Office: Dipartimento di Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore, Largo Gemelli 1, 20123 Milano Tel. 02 7234 2284. e-mail: ricerchedipsicologia@unicatt.it.

The Journal uses a double-blind peer review process. Reviewers are chosen for their expertise. The article will be sent anonymously to reviewers to avoid possible influences due to the name of the author. The editors may decide not to submit the article to any referee in the case it is judged as not relevant, not rigorous or not meeting appropriate scientific standards. Reviewers' evaluations will be sent to the author also in case of negative response.

Classified in Class A by Anvur (National Agency for the Evaluation of Universities and Research Institutes) in: Education and History of Education and Didactic, Inclusive Education and Educational Research

Supervised ERIH Plus European Reference Index for the Humanities

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The circulation of the journal is intended to enhance the impact in the academic community and the world of research.



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Issue 4/2013 
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S. Elisa Colombo, Previde Emanuela Prato, Animal hoarding - accumulo di animali: stile di vita, maltrattamento o psicopatologia? Una rassegna critica della letteratura (Animal hoarding: lifestyle, animal abuse or psychopathology? A critical review of the literature)
Maria Anna Tallandini, Annalisa Franco, Valentina Morsan, Bayley scales of infant and toddler development (bsitd-iii): un contributo alla taratura italiana su un campione di bambini prematuri (Bayley scales of infant and toddler development (BSITD-III): a contribution to the standardization of italian preterm children)
Maria Teresa Turano, Tessa Marzi, Maria Pia Viggiano, Prosopagnosia congenita: uno studio preliminare nella popolazione italiana (Congenital prosopagnosia: a preliminary report in the italian population)
Mauro Antonelli, Forum. "Agostino Gemelli psicologo e l’attualità dei suoi percorsi di ricerca". Introduzione (Forum. "Agostino Gemelli as a psychologist and the relevance of his fields of research". Introduction)
Marcello Cesa-Bianchi, La formazione di un giovane psicologo alla scuola di gemelli (The training of a young psychologist in the school of gemelli)
Maria Sinatra, Il valore del metodo psicologico nel giovane gemelli (The importance of the psychological method in the young gemelli)
Paolo Bartolomeo, Agostino Gemelli e il problema della localizzazione cerebrale delle funzioni cognitive (Agostino Gemelli and the problem of the localization of cognitive functions in the brain)
Mauro Fornaro, Sui rapporti tra gemelli e Musatti (On the relationship between Gemelli and Musatti)
Enrica Galazzi, Una pagina della storia delle scienze della parola nell’archivio dell’università cattolica: il ruolo di Agostino Gemelli (1878-1959) (A page from the history of phonetic sciences in the catholic university archives the role of agostino gemelli (1878-1959))
Ilaria Montanari, Un "delitto" contro il nome: il coinvolgimento di padre Gemelli nel caso clinico dello smemorato di collegno (A "crime" against the name: the involvement of father Gemelli in the clinical case of the collegno absent-minded man)
Norme per gli autori


Issue 3/2013 
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L. Francesca Scalas, Alexandre J.S. Morin, Christophe Maiano, Daniela Fadda, Contributo alla validazione italiana delle versioni breve e molto breve del physical self inventory (psi) per adolescenti (A contribution to the italian validation of the short and very short versions of the physical self inventory (psi) for adolescents)
Sestito Laura Aleni, Luigia Simona Sica, Maria Nasti, La generazione dei giovani senza lavoro: transizioni all’età adulta in condizioni di precarietà, disoccupazione e sottocupazione (The generation of youth without work: transitions to adolthood in conditions of precariousness, unemployment and underemployment)
Michela Gagliardi, Alessio Battistini, Valeria La Via, Betsos Merzagora, Psicologi vittime di stalking (Psychologists victims of stalking)
Barbara Ongari, Introduzione. Forum: La collaborazione tra università ed operatori dei servizi educativi come ambito ecologico di ricerca e formazione (Introduction. Collaboration between university and education services operators as an ecological environment for research and professional training)
Francesca Tomasi, Barbara Ongari, Il benessere socio-emotivo dei bambini al nido tra osservazione e rappresentazione. Il punto di vista di educatrici e genitori (Observation and representations of the children’s socio-emotional well being inside day-care centers. The point of view of professionals and parents)
Paola Molina, Monica Marotta, Daniela Bulgarelli, L’osservazione dalla ricerca alla professione: l’uso dell’observation-projet per la formazione al nido (Observation from research to professional practice: the use of observation-projet in the day care)
Monica Toselli, L’osservazione del pranzo nella vita quotidiana della scuola dell’infanzia, una ricerca-intervento (Observing everyday lunch meals in kindergarten, an intervention- research)
Studiare il sovraiuto benevolo. Una proposta metodologica per la comprensione di un fenomeno psico-sociale poco esplorato how to study the benevolent over-helping. (A methodological proposal to better understand an underexplored psycho- social phenomenon)


Issue 2/2013 
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Loris Vezzali, Dino Giovannini, Contatto esteso: mediatori, moderatori e interventi in contesti naturalistici (Extended contact: mediators, moderators and interventions in naturalistic contexts)
Monica Rea, Laura Picone, Il test della figura umana: confronto tra i metodi di valutazione di goodenough- harris e di koppitz human figure test: (Comparison between Goodenough-Harris and Koppitz’ scoring systems)
Andrea Caputo, La rappresentazione sociale della chirurgia estetica nella stampa divulgativa italiana (The social representation of cosmetic surgery in the italian popular press)
Maria Assunta Zanetti, Roberta Renati, Angela Beretta, Forum: "La plusdotazione". Introduzione (Forum: Giftedness. Introduction)
Aristide Saggino, Michela Balsamo, Sergio Di Sano, Laura Picconi, Roberta Romanelli, La plusdotazione tra intelligenza psicometrica ed intelligenza emotiva (Giftedness between psychometric intelligence and emotional intelligence)
Mariateresa Cairo, Didattica per alunni ad alto potenziale cognitivo (Education for gifted)
Maureen Neihart, Acceleration has the best research record as an effective intervention for gifted children l’accelerazione del curriculum dei bambini
Angela Beretta, Maria Assunta Zanetti, Roberta Renati, Metacognizione, obiettivi di apprendimento e successo scolastico in studenti ad alto potenziale della scuola superiore (Metacognition, achievement orientation and academic success in high school gifted students)


Issue 1/2013 
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Manuela Zambianchi, L’invecchiamento ottimale: una rassegna sui principali modelli teorici e sulle strategie proattive in grado di promuoverlo (Optimal aging: a review on principal theoretical models and on proactive strategies that promote it)
Elisa Stagni Brenca, Paola Di Blasio, Valutazione del rischio di infortuni in bambini d’età prescolare: uno studio preliminare sulla Injury Behavior Checklist (Injury risk assessment in preschoolers: a preliminar study on injury behavior checklist)
Gilda Sensales, Alessandra Areni, Alessandra Dal Secco, Linguaggio sessista e rappresentazioni femminili nella comunicazione giornalistica sulle ministre dei governi Prodi (2006) e Berlusconi (2008). Un’analisi psicologico-sociale sui titoli Della stampa italiana di diverso orientamento Ideologico-culturale (Sexist language and women’s representations in journalistic communication about female ministers of the prodi (2006) and berlusconi (2008) governments. A social-psychological analysis on headlines of the italian press with different cultural and ideological orientation)
Alessandro Antonietti, Forum: "la psicologia può aiutare ad imparare meglio?". Introduzione (Forum: "could psychology improve learning?". Introduction)
Domenico Parisi, Articolo bersaglio: gli psicologi e l’apprendimento a scuola (Target article: psychologists and learning at school)
Anna Mria Ajello, La psicologia al bivio: ricerca per la scuola, ricerca con la scuola (Psychology at the crossroads: research for schools, research with schools)
Stefano Cacciamani, Per un nuovo dialogo tra psicologia e scuola: riflessioni teoriche e questioni metodologiche (For a new dialogue between psychology and school: theoretical and methodological issues)
Felice Carugati, Psicologia, psicologie: non dimentichiamoci delle risorse per un’ecologia dell’apprendimento (Psychology, psychologies: don’t forget the resources for an ecology of learning)
Manuela Delfino, La tecnologia tetragona e la difficile arte di decidere quando usarla (Robust technology and the subtle art of deciding when to use it)
Maria Beatrice Ligorio, Sense-making, mediazione e artefatti: cultura e tecnologia secondo la psicologia dell’educazione (Sense-making, mediation and artefacts: culture and technology according to educational psychology)
Daniela Lucangeli, Psicologia e tecnologia: davvero così lontane nell’ambito apprendimento scolastico? (Psychology and technology: are they really so distant in relation to the school learning?)
Clotilde Pontecorvo, La scuola come contesto socio-culturale per l’apprendimento dei bambini e dei giovani (School as a socio-cultural context for children and kids’ learning)
Alda M. Scopesi, Ricerca psicologica, nuove tecnologie e apprendimento scolastico (Psychological research, new technologies and school learning)
Carlo Trombetta, Dai "saperi" scolastici alla "mente" dell’alunno. Una difficile convivenza (From disciplines to the student’s mind. A hard cohabitation)
Claudia Venuleo, Sergio Salvatore, Ripensare il ruolo della psicologia per la scuola (Rethinking the role of psychology for school)
Domenico Parisi, Risposta ai commenti (Reply)


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