Il testo si propone come uno strumento teorico-pratico per la comprensione dei tanti fenomeni che caratterizzano i contesti educativi multiculturali nell'attuale periodo storico.
Il dialogo, ritenuto il principio cardine della Pedagogia interculturale, rappresenta la modalità privilegiata per affrontare la complessità di questi contesti e per costruire relazioni tra persone, adulti e bambini, con appartenenze socio-culturali differenti.
Sono pertanto descritte attività che declinano nella pratica educativa gli aspetti teorici del dialogo che ha come scopo principale lo sviluppo di un pensiero critico e consapevole in ogni bambino e la creazione di un confronto tra la pluralità dei punti di vista presenti nel gruppo-classe/sezione.
La scuola necessita di un professionista dell'educazione, l'insegnante, che sia sempre più capace di osservare e comprendere i contesti e le culture (scuola, famiglie e società), oltre di riconoscere e contrastare le svariate forme di pregiudizio e di discriminazione, come il razzismo di sistema che caratterizza le scuole ad alta presenza di bambini di origine straniera.
Il testo si rivolge alle insegnanti di scuola dell'infanzia e di scuola primaria e agli studenti di Scienze della Formazione primaria.

Ivana Bolognesi, professoressa associata presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna, svolge le sue ricerche nell'ambito della pedagogia interculturale e sociale. I suoi interessi di studio sono rivolti alla comprensione dei processi di integrazione nei contesti educativi. Attualmente svolge le proprie ricerche nell'ambito dei conflitti a scuola e nel confronto tra culture familiari e culture educative della scuola dell'infanzia e primaria. Tra le sue pubblicazioni ricordiamo: Insieme per crescere. Scuola dell'infanzia e dialogo interculturale (FrancoAngeli, 2013) e, con Stefania Lorenzini, Pedagogia interculturale. Pregiudizi, razzismi e impegno educativo (Bononia University Press, 2017).