Con la sua costante attenzione al dialogo interculturale l'Unione Europea intende promuovere spazi di riflessione e sostenere i cittadini europei e tutti coloro che vi vivono nell'acquisizione delle competenze necessarie per confrontarsi con un contesto culturale più aperto, ma per questo più complesso.
La scuola italiana ha scelto di adottare una propria prospettiva interculturale accettando la sfida di assumere la diversità come paradigma dell'identità stessa della scuola e come occasione per aprire l'intero sistema scuola a tutte le differenze. Tale scelta non può prescindere da un ripensamento complessivo della relazione didattica e degli strumenti utilizzati ai fini di una "riconsiderazione" della propria cultura per arrivare alla produzione di nuovi modelli culturali, "teatri possibili" che attraverso creatività e innovazione nella realtà didattica contribuiscono al consolidarsi di nuove modalità di essere e di stare insieme.
Se questa è la prospettiva generale, che cosa il teatro può portare di specifico a favore di un approccio alla diversità che ne promuova il suo essere risorsa per lo sviluppo della persona, del gruppo e della comunità? E, infine, che cosa del processo teatrale promuove l'instaurarsi di un'integrazione creativa e generativa tra le tante differenze che ci compongono e compongono la realtà contemporanea, in particolare quella della scuola?
Il presente volume riporta gli esiti di una ricerca su questi temi che ha coinvolto docenti delle istituzioni scolastiche e operatori teatrali della Lombardia, affiancandovi contributi teorici ed esempi di buone pratiche.
Lauretta D'Angelo, ricercatrice presso l'Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia scolastica (ex IRRE Lombardia), si occupa di dimensione europea nell'insegnamento, di multilinguismo, europrogettazione e metodologia CLIL. Su tematiche europee ha pubblicato, tra l'altro, Integrazione europea in materia di istruzione e formazione (FrancoAngeli 2008).
Rosa Di Rago è ricercatrice presso l'Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia scolastica (ex IRRE Lombardia). Esperta del teatro della scuola, coordina i progetti nel settore teatrale. Su tale tematica ha pubblicato in questa collana, Il Teatro della Scuola (2001), Il giullare nel curricolo (con R. Carpani, 2006) ed Emozionalità e teatro (2008).