RISULTATI RICERCA

Since September 2014 I am engaged in a multimedia research project focused on the life and works of Furio Jesi; in this article I will discuss the genesis of my research and methodological consequences arising from my choice of doing research outside of academic institutions. Assuming that the oral history in the Digital Age should not be deprived of the use of video as an investigative historiography tool, I will then try to explain how the work of the documentarian is often intertwined with that of the historian. Hence I will describe how Public History is inevitably linked to a form of private funding different from traditional Academics. In this sense I will describe my research project in the light of the radical changes that have occurred in recent decades in the Italian University system and I will try to draw an approach to research that can be carried out outside of the Academy.

We appreciate the methodological characteristics of the new guidelines that are inspired to constructivism and activism. We also agree with the attention on prehistory, a transversal age useful to highlight the main basic social structures. On the other hand we do not agree with the proposed study plan: Greek and Roman cultures are studied only one time at the age (and attitude) of ten years. We suggest a different organization of the curriculum were each historical period is repeated in different ages focusing the attention on different aspects and progressively increasing the complexity of the cognitive process. As an example, during the primary school, history could be presented from a cultural point of view delineating a gallery of "civility pictures". The main political and economic events could be added during the first grade secondary school, enhancing the complexity of history knowledge. Finally during the second grade secondary school the panel could be completed with a critical review of the different historiographic points of view. .

Notwithstanding an increasing interest in nomad camps by both scholars and journalists, to date no study comprehensively investigates the genesis of those camps. By focusing on the cases of Turin and Florence, this article fills this gap. The analysis of the most influential local actors’ purposes and representations shows that the first camps were imagined and constructed on the basis of both a material and a discursive apparatus. The first apparatus is sedentarisation, i.e. a popular idea among post-WWII Italian pro-Roma civil society organisations; the second apparatus is "the right to nomadism", i.e. an enigmatic expression which was capable of lumping a wide range of groups and individuals of both Italian and foreign backgrounds together. In the conclusion more socio-historical research on segregation logics in Europe and beyond is encouraged, in view of an ever more necessary demistification of social phenomena at the margins of society.

"Progressive democracy" was one of the main concepts in the political culture and strategic proposal of the Italian Communist Party, from 1943-45. But its advances are in the reflection of Gramsci in prison and in that Togliatti during the Spanish Civil War. During the antifascist resistance, the leadership of the Communist Party in occupied Italy in front of the flowering of the CLN and other structures of popular self-organization, gives them a central role in the "new-style democracy" that intends to build, and on this creates an important collective elaboration. The concept emerges in the proposals of Togliatti to the Constituent Assembly, where the "progressive democracy" is characterized by its social and economic content, with the prevalence of the general public over private interests. In these terms the proposal characterizes the Communist Party for decades to come, until crossing the great democratic wave of the ’60s and ’70s.

Despite the constant presence of the "Revolution" through the ages, the word "Revolution" didn’t find a conclusive definition. Passing from astronomical scope to the religious one and vice versa, the "Revolution" appears in the political lexicon only in the fourteenth century. The meaning was obviously negative: it was an unacceptable overturning of the established order. In later centuries, the term became a metaphorical use, for different fields, from science to art. The word "Revolution", has not been archived as ideal instance, as political practice, as social aspiration. The trivialization of the word was not enough to eliminate it from the lexicon nor political, nor commercial. Therefore, we have an incredible glut of "revolutions": from the detergent that revolutionizes the white, to the "Digital Earth" and so on; in the political sphere, we have the so-called "colored revolutions" to the generic Mediterranean "revolutions". Quite often, these "revolutions" reveal their opposite, but they keep alive the ghost of the Revolution, which go on haunting the world, even after the "end of history".

By means of the thorough analysis of unpublished documents, newspapers articles, archive records, this article traces back the reasons that led to the dissolution of the non-parliamentary political movement Lotta Continua in the city of Turin. The process developed during the period of time starting from the movement Provincial Meeting (23 and 24 September 1976) until the eve of the widespread blowup of the so called "Movimento del ’77". Events such as the deep cracks in the structure of the organisation itself, the dramatic loss of political initiative, the harsh confrontation among the "social actors" inside Lotta Continua (blue collars, young activists, women and students), furthermore the discussion about the "mass" or armed political violence had an impressive role on speeding up the inner crisis of the revolutionary movement and on the exhaustion of its experience in Turin.

Il lavoro esamina l’impatto dell’istruzione sui salari per genere in Italia. Si analizza il periodo 2007-2010 utilizzando i dati panel EU-Silc. In primo luogo, emerge che l’istruzione esercita un impatto positivo sulla probabilità di partecipare all’occupazione per entrambi i generi, soprattutto per le donne. Inoltre, l’istruzione conferma il suo impatto positivo sui salari per genere lungo tutta la distribuzione salariale, soprattutto per le donne nella parte alta della distribuzione. Sono quindi le donne più istruite a partecipare al mercato del lavoro e l’istruzione per se ha una certa rilevanza sulla remunerazione.

Questo studio presenta prime indicazioni sull’efficacia dei contratti di rete. Dall’indagine ad hoc condotta presso 281 imprese emerge come la partecipazione a reti sia attesa rafforzare la competitività e le performance soprattutto delle imprese più piccole e con poche competenze immateriali ma inserite in reti guidate da soggetti capofila. È però ancora presto per dire se il contratto di rete possa contribuire a rafforzare la competitività del tessuto produttivo italiano e diventare un importante strumento di politica industriale. Esso, infatti, interessa ancora un nucleo ristretto di imprese. E, soprattutto, finora l’adesione alle reti è stata minore fra quelle imprese che ne avrebbero più bisogno, perché più in ritardo da un punto di vista tecnologico e commerciale.

Il lavoro propone una lettura dinamica del contratto di rete avvalendosi degli strumenti e dei modelli interpretativi elaborati dagli studiosi di reti e relazioni nei mercati business-tobusiness e dei risultati di una ricerca empirica condotta negli ultimi due anni sui contratti di rete. In particolare, il lavoro analizza le principali variabili che intervengono nelle diverse fasi in cui prendono vita e si sviluppano i contratti di rete e mette in luce i fattori che giocano un ruolo positivo, a supporto dell’efficace evolvere degli stessi. Nello stesso tempo vengono evidenziati i fattori che intervengono generando alcune problematiche e si sottolineano le principali criticità che contraddistinguono le diverse fasi in cui si articola e sviluppa il contratto di rete. Vengono infine proposte alcune leve adatte al superamento delle criticità rilevate.

superamento di carenze strutturali del sistema produttivo e lo sviluppo dei territori consentendo l’interdipendenza stabile e governata fra imprese. Tale modello organizzativo facilita l’ottimizzazione della conoscenza posseduta dai singoli nodi della rete e la condivisione delle relazioni migliorando il posizionamento competitivo delle imprese anche in un momento congiunturale di forte crisi. Ispirata a questi presupposti, la normativa in vigore dal 2009 ha trovato riscontri molto positivi: a fine 2014 risultano costituiti ben 1.927 contratti di rete che coinvolgono 9.812 imprese, con un incremento del 37% al 2013. A livello mesoeconomico, in questa analisi si propone l’incrocio dei percorsi di sviluppo locale, delle peculiarità settoriali dei territori regionali con l’esperienza del contratto di rete, inteso come strumento di politica industriale e anche come misura di sviluppo regionale. Si evidenzia infine l’importanza del territorio e delle politiche di sviluppo locale nell’utilizzo del contratto di rete condizionato, spesso positivamente, dalle specializzazioni settoriali regionali e dal livello di sviluppo raggiunto dai territori di appartenenza.

Mediante il contratto di rete, le imprese possono creare un’organizzazione economica complessa. Tali forme organizzative costringono il giuslavorista a rivalutare e adattare il campo di applicazione del diritto del lavoro, e a riflettere sui criteri di imputazione delle posizioni giuridiche. Nel presente contributo, l’autrice fornisce alcuni esempi di come le regole di diritto della sicurezza sul lavoro debbano essere applicate alle imprese unite da un contratto di rete, e sulle modalità di imputazione degli obblighi di sicurezza tra i diversi soggetti che partecipano al programma di rete.

Con la legge 99/13, il legislatore italiano ha introdotto nuovi strumenti giuridici per la gestione del personale nelle imprese che hanno sottoscritto un contratto di rete. Il saggio analizza le differenze tra gli istituti del distacco, codatorialità e assunzione congiunta, così come regolati dagli artt. 30 e 31 del dlgs 276/03. Dopo una ricostruzione delle principali prospettive interpretative in dottrina, l’analisi propone una lettura della codatorialità - nei limiti della normativa in vigore - in termini di distacco «a parte complessa». Ciò nondimeno, sono evidenziate lacune e incoerenze normative nonché problematiche applicative che richiederanno necessariamente un intervento del legislatore e/o un chiarimento amministrativo, e che attualmente stanno scoraggiando le imprese dal dare attuazione all’istituto della codatorialità.

Questo saggio fa riferimento alla teoria dell’ordine per fluttuazione di Ilya Prigogine al fine di tentare un’interpretazione delle complesse dinamiche, relazionali e conoscitive, che nascono e si sviluppano all’interno di una comunità di apprendimento online, quale luogo caratteristico della società liquida e del cyberspazio che tanto posto occupa in essa. Facendo anche riferimento al concetto di società liquida, elaborato da Zygmunt Bauman, e di società organica, elaborato da Carlo Giovannella, si cerca di comprendere la natura fluida, interconnessa e complessa dei luoghi tecnologici, quali luoghi di condivisione e di cooperazione per la creazione di conoscenza, caratterizzati dalla funzione essenziale che in essi occupano le tecnologie della comunicazione. La ricerca, da cui il saggio trae ispirazione, ha riguardato un gruppo di studenti iscritti ad un Laboratorio del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre. La teoria dell’ordine per fluttuazione, teorizzata da Prigogine, ha rappresentato un utile modello grazie al quale spiegare come i membri di questo gruppo, da situazioni iniziali di caos e di disordine, siano riusciti ad instaurare fitte e proficue interazioni necessarie alla costruzione di un sapere condiviso. Al di là del modello interpretativo rappresentato dalla teoria dell’ordine per fluttuazione, l’utilizzo di specifici metodi di osservazione e di analisi, ispirati all’etnografia virtuale, ha consentito di osservare e di analizzare specificamente alcune delle più importanti dinamiche caratteristiche di una comunità di apprendimento nel cyberspazio. All’interno di una prospettiva più generale, l’articolo fa riferimento alla stessa teoria di Prigogine per comprendere alcuni aspetti significativi dell’attuale processo di evoluzione della formazione in relazione al più generale processo di evoluzione storico-sociale, le cui dinamiche vengono interpretate all’interno di una realtà "liquida" o "organica" e quindi come risultanti, al tempo stesso, di processi storici deterministici e di accadimenti casuali.