TY -  JOUR
PY -  2013
SN -  1972-5620
T1 -  La scuola come contesto socio-culturale per l’apprendimento dei bambini e dei giovani
JO -  RICERCHE DI PSICOLOGIA 
DA -  9/15/2013 12:00:00 AM
DO -  10.3280/RIP2013-01012
UR -  http://www.francoangeli.it/Riviste/Scheda_rivista.aspx?idArticolo=49147
AU -  Pontecorvo,  Clotilde
SP -  175
EP -  170
IS -  1
VL -  36
LA -  IT
AB -  La scuola e un particolare ambiente socio-culturale, in cui si possono sviluppare apprendimenti complessi, accompagnati da forme di socializzazione tra pari e tra adulti e bambini/ragazzi; per gli apprendimenti complessi, legati a contenuti storico-culturali e a metodologie conseguenti, non vanno bene i modelli utilizzati nei primi capitoli di un qualsiasi manuale di psicologia generale, come se ci fosse un solo concetto di apprendimento. Piuttosto, la scuola e un contesto sociale in cui, progressivamente, bambine/i, ragazze/i e giovani crescono e imparano insieme a contatto con varie esperienze e sollecitazioni che possono venire da diverse attivita ed esperienze, e in cui la dimensione sociale e verbale non e un evento aggiuntivo, bensi essenziale. A scuola si impara a stare con gli altri, a collaborare, a confrontarsi polemicamente, a "litigare senza picchiarsi", cercando di definire a che cosa servono le parole. Attualmente la psicologia non serve molto alla scuola, perche perlopiu non dispone degli strumenti e delle metodologie adatti per offrire un contributo significativo che possa guidare l’osservazione e l’azione successiva.
PB -  FrancoAngeli
ER -