Individualizzazione e scuola

Vincenzo Bonazza

Individualizzazione e scuola

Il modello di apprendimento, la strategia didattica, la ricerca empirica

Pensato per diversi tipi di lettori – studenti di corsi di laurea di carattere pedagogico, docenti e dirigenti scolastici in formazione e in servizio, ricercatori universitari –, questo testo intende soffermarsi sui fondamenti teorico-pratici del mastery learning, un modello oggi in Italia quasi dimenticato, nonostante trovi ancora nella letteratura internazionale piena cittadinanza a motivo della sua efficacia didattica.

Printed Edition

20.00

Pages: 146

ISBN: 9788835119340

Edition: 1a edizione 2021

Publisher code: 1169.6

Availability: Discreta

Questo testo, pensato per diversi tipi di lettori - studenti di corsi di laurea di carattere pedagogico, docenti e dirigenti scolastici in formazione e in servizio, ricercatori universitari - intende soffermarsi sui fondamenti teorico-pratici del mastery learning. Interessava ripercorrere le fasi principali del modello originale al fine di riproporlo all'attenzione, e ciò sostanzialmente per due motivi.
Il primo: si tratta di un modello oggi in Italia quasi dimenticato, nonostante esso trovi ancora nella letteratura internazionale piena cittadinanza a motivo della sua efficacia didattica; nello specifico, il dispositivo della valutazione formativa, viatico dell'istruzione individualizzata, negli studi più recenti maturati all'interno del movimento dell'EBE (Evidence Based Education) ha ottenuto risultati lusinghieri.
Il secondo: senza pretesa di esaustività abbiamo voluto iniziare, in ragione dei progressi ottenuti dalle scienze dell'educazione, ad aggiornare il percorso individualizzato. Alcune variabili, infatti, hanno subìto sostanziali modificazioni rispetto agli anni in cui Benjamin Samuel Bloom e i suoi collaboratori svilupparono il mastery learning, ed è questo il motivo che ci ha indotto a ripensare la strategia individualizzata, senza tuttavia alterarne l'architettura di base. Siamo convinti che la ricerca empirica possa, partendo da esso, elaborare una strategia di lavoro sempre più adatta alla scuola di oggi, da utilizzare non solo nei primi gradi della scolarità, bensì in tutti, dato che solidi repertori conoscitivi sono essenziali per l'acquisizione di conoscenze sempre più complesse e per il conseguimento delle tanto auspicate competenze.

Vincenzo Bonazza
, professore associato di Pedagogia sperimentale, insegna Docimologia presso la Facoltà di Scienze Umanistiche dell'Università Telematica Pegaso. Le principali direzioni in cui si è sviluppato il suo impegno scientifico sono la valutazione, la progettazione didattica e la formazione a distanza. Tra i suoi lavori più recenti ricordiamo: Valutazione e scuola. Ideologia, senso comune e cultura della ricerca, Roma 2019 (Premio S.I.R.D. "Luigi Calonghi" 2019) e Docimologia. Un'introduzione, Roma 2020 (in collaborazione con Benedetto Vertecchi).

Introduzione
Alcuni pionieri dell'istruzione individualizzata: un'introduzione
L'istruzione individualizzata di Benjamin Samuel Bloom
La strategia individualizzata per la scuola di oggi: dimensioni teorico-operative
Esperienze e ricerche sulla prassi dell'individualizzazione
Considerazioni conclusive
Bibliografia.

Contributors: Benedetto Vertecchi

Serie: Processi e linguaggi dell’apprendimento

Subjects: Teaching Methods - Experimental Education - Teachers Tools

Level: Textbooks

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