EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES /2014

EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES

EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES

2 issues per year, ISSN 2240-7758 , ISSNe 2279-9605
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Issue 2/2014

Edward W. Taylor, Empathy: The Stepchild of Critical Reflection and Transformative Learning

Zygmunt Bauman, European quandary - whence and whither?

Monica Fedeli, Joellen E. Coryell, Investigating teaching and learning methods in Italian universities and beyond. The quest to improve and share practices and strategies in the international higher education context

Daniela Frison, Intervention-research in Organizations: Supporting Track and Tools to Enhance Reflective Attitude in Higher Education

Anna Serbati, Portfolios for adult learners. The Value of Reflection in Higher education. A Case Study Conducted at the University of Padua

Francesco Lo Presti, Self-Construction and Life Trajectories: A Pedagogical Reading of Background Guidance Models

Anna Dalla Rosa, Elisa Maria Galliani, Michelangelo Vianello, Theories and Measures of Occupational Calling: a Review and Research Agenda

Barbara Barbieri, Giordana Szpunar, La dimensione della pratica nella formazione dell’educatore: la tutorship come strumento di elaborazione del role model

Loretta Fabbri, Il tirocinio. Condizioni per apprendere dalla pratica

Claudio Melacarne, Stefano Bonometti, Il tirocinio universitario come setting espanso di apprendimento

Giovanna del Gobbo, Francesca Torlone, Employability e transizione al lavoro: metodi e strumenti di ricerca qualitativa per la definizione di dispositivi di supporto al placement

Vanna Boffo, Employability e Alta Formazione: le professioni educative e di cura

A cura della Redazione, Recensioni

A cura della Redazione, Abstracts

A cura della Redazione, Authors

Issue 1/2014

Guglielmo Trentin, Flussi di conoscenza e spazi ibridi di apprendimento

Valentina Grion, Giuliana De Vecchi, Il ruolo di bambini e bambine nei processi d’insegnamento-apprendimento: Student Voice e leadership educativa condivisa

Tamara Zappaterra, Autismo e Sindrome di Asperger a scuola. Ricerca educativa e formazione degli insegnanti

Elisabetta Grieco, L’insegnante di sostegno nel contesto della scuola secondaria di II grado: profilo e competenze. Una ricerca sul campo

Antonia Cunti, Alessandra Priore, Riflessività a scuola. Tra resistenze al cambiamento ed aperture formative

Chiara Gemma, E se pensassimo alla loro felicità? Rispondere didatticamente a un desiderio

katia Montalbetti, Tra riflessione e riflessività. Il diario di bordo nella formazione iniziale degli insegnanti: analisi di un’esperienza

Alessandra Romano, Promoting reflexivity through drama. Educational Practices of the Theatre of the Oppressed

Maria Rosaria Strollo, La formazione degli insegnanti in chiave pedagogica. Un percorso neuro-fenomenologico

Andrea Traverso, Valentina Pennazio, Davide Parmigiani, The reflective thinking in the process of development of competencies in the secondary schools

Chiara Urbani, La riflessività nei contesti prescolastici. Un dispositivo di ricerca sulla professionalità insegnante

Piera Sestini, Dal prototesto al metatesto: una riflessione sulla mediazione interlinguistica

Laura Occhini, Bullismo a scuola: conoscere il fenomeno per prepararsi ad intervenire

Maria Chiara Michelini, Pensare per educare il pensiero

A cura della Redazione, Recensioni

A cura della Redazione, Abstracts

A cura della Redazione, Autori

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