Coltivare Sguardi Pluriversali. Esperienze Didattiche in Corso

Titolo Rivista EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING
Autori/Curatori Martina Capaccioli, Loretta Fabbri
Anno di pubblicazione 2024 Fascicolo 2024/1
Lingua Italiano Numero pagine 14 P. 72-85 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/exioa1-2024oa18034
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A partire da ancoraggi metodologici e concettuali afferenti agli studi sull’apprendimento trasformativo e alla prospettiva decoloniale, l’articolo intende descrive alcune modalità di applicazione di dispositivi didattici di tipo conversazionale e dialettico, finalizzati a supportare studentesse e studenti universitari nel riflettere criticamente sulle pluralità e differenze che caratterizzano i contesti lavorativi educativi contemporanei. Si ripercorreranno alcune azioni didattiche implementate all’interno di due insegnamenti erogati nell’anno accademico 2023-2024, e afferenti a Corsi di Laurea L-19 e LM-85, volte a facilitare la costruzione di una cultura professionale senza distorsioni epistemologiche, sociolinguistiche e psicologiche ancorate a visioni etnocentriche.

Parole chiave:; Pensiero decoloniale; Apprendimento trasformativo; Metodologie attive di sviluppo; Dialettica trasformativa

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  • Il contributo delle visioni femministe decoloniali alla ricerca educativa Martina Capaccioli, in EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES 1/2024 pp.178
    DOI: 10.3280/erp1-2024oa18299

Martina Capaccioli, Loretta Fabbri, Coltivare Sguardi Pluriversali. Esperienze Didattiche in Corso in "EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING" 1/2024, pp 72-85, DOI: 10.3280/exioa1-2024oa18034