Introduzione
Articoli
- Rosa Vegliante, Margherita Coppola, Il focus group: uno strumento per riflettere sul fenomeno dei NEET
- Agnese Rosati, Keren Ponzo, Buddy at the service of the student community. An experience to reflect and innovate educational practices
- Leonarda Longo, Dorotea Rita Di Carlo, Martina Bruno, Oltre le competenze disciplinari: le azioni di mentoring del Tutor di Tirocinio indiretto per lo sviluppo della professionalità dell’insegnante
- Daniela Bianchi, Youth Political Participation and Critical Consciousness: Exploring Pathways to Emancipation
- Alessia Travaglini, Promuovere competenze riflessive nell’ambito del Corso di specializzazione per le attività di sostegno: una Sistematic Review sul contesto italiano
- Tiziana Chiappelli, Transforming transformative reflective learning. Fostering autonomous thinking in multicultural education settings with a feminist, intersectional, decolonial approach
- Anna Chinazzi, Beyond Private Reflection: Addressivity in Critical Incident Writing
- Giovanni Gottardo, Dalla riflessione alla diffrazione: l’incarnazione della riflessione nelle metodologie performativo-teatrali
- Daniela Ghidini, La riflessività di coordinatrici/tori pedagogiche/i nei servizi educativi 06: un approccio fenomenologico situato
- Valentina Paola Cesarano, Promuovere una postura riflessiva inclusiva nella formazione dei futuri docenti specializzati per il sostegno mediante il teatro forum
- Matteo Conte, Alessia Scarinci, Alberto Fornasari, Gaetano Moro, Between innovation and tradition: Fostering reflective practice through the Mahara e-portfolio for digital natives
- Fabiana Coluzzi, Graziella Falcone, Reflexivity and Academic Success: The Impact of Attributions and Emotions in Spanish Students
- Paolo Creati, Antonio Cuccaro, La riflessività nell’educazione: una pratica trasformativa per lo sviluppo professionale e personale
- Giovanna Cioci, Alessandra Rigamonti, Valentina Giovannini, La Ricerca Collaborativa. Una metodologia a supporto delle competenze riflessive e della crescita professionale del corpo docente?
- Elena Nardiello, Elisa Zobbi, Mariangela Scarpini, Andrea Pintus, Maja Antonietti, Il professionista riflessivo. Tre proposte di formazione per gli insegnanti
- Maria Filomia, Alessia Rota, Debora Tringali, Quando l’educatrice entra al nido. Costruire pratiche riflessive e visioni condivise nei percorsi di induction
- Andrey Felipe Sgorla, Riflessività fermentata nella pratica: apprendimento, tradizione e innovazione nell’esperienza artigianale
Autori
Introduzione
- Stefano Oliverio, Joris Vlieghe, Piotr Zamojski, Claudio Melacarne, Introduction: Affirming social justice in education? Post-critical vistas
- Naomi Hodgson, Joris Vlieghe, Piotr Piotr, Manifesto per una pedagogia post-critica
Articoli
- Joris Vlieghe, Piotr Zamojski, Post-critical Pedagogy and Social Justice. Thing Avoidance or Trust in the World
- Astrid Meczkowska-Christiansen, Weaving Justice into the Fabric of Post-Critical Perspective on Education
- Aline Nardo, Affirming Epistemic Equality in Pedagogical Relationships: Outlining Theory and Practice
- Alexander Pessers, Joris Vlieghe, Education as Resisting the Coming Barbarism: A Post-critical perspective on Education, the School and Teaching in the Face of Social- and Environmental Catastrophe
- Pia Rojahn, The Promise of Social Justice through Digitalization in Education
- Stefano Oliverio, Matteo Santarelli, Normativity or the Genesis of Values: On Critique/Post-critique and Educational Pragmatism
- Paolo Bonafede, Federico Rovea, Mingling and Resonance: Education as Guarding the World
- Valeria Catanese, Fabio Maria Esposito, Jessica Parola, Sara Pastore, Leonardo Piromalli, Danilo Taglietti, Emiliano Grimaldi, Paolo Landri, Re-assembling the Digital World, or the Public Sociology of Digital Education Platforms
- Claudio Melacarne, The contribution of post-critical pedagogy in radicalization studies
Autori
Introduzione
Articoli
- Patrizia Gaspari, Susanna Testa, La narrazione come luogo inclusivo, tempo e logos riflessivo-trasformativo. Il diario di tirocinio come esperienza di problematizzazione narrativa della professionalità docente
- Pascal Perillo, Maria Romano, Melania Talotti, Nelle trame delle storie: intrecci esperienziali e percorsi (tras)-formativi
- Livia Cadei, Alessia Tabacchi, Promuovere la riflessività attraverso l’osservazione dei gesti professionali
- Chiara Biasin, Gaia Del Negro, Embodiment e Riflessività: apprendere con i sensi e con il corpo
- Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà, Maria Ratotti, Bridging Research and Citizenship through Reflection: The B-YOUth Forum Model
- Marianna Capo, Corporeità e formazione iniziale dei docenti: l’utilizzo delle vignette fenomenologiche per una pratica riflessiva
- Giovanni Castiglione, Roberta Piazza, Zona a riflessività limitata: uno studio di caso sulla riflessività degli adulti nel percorso di addiction recovery nelle comunità terapeutiche
- Lucrezia Bano, Daniela Robasto, L’analisi tematica riflessiva per valutare Terza Missione e impatto dell’alta formazione
- Gabriella Ferrara, Francesca Pedone, Maria Moscato, Promuovere l’inclusione attraverso la riflessione: un’analisi sulla riflessività dei docenti
- Vasco D'Agnese, Paola Cotticelli, Il valore trasformativo dell’educazione riflessiva nel Sistema Politropico
- Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi, Alessandro D'Antone, Giorgia Garrisi, La supervisione pedagogica quale dispositivo formativo per futuri educatori critici e riflessivi
- Rossana Adele Rossi, La riflessività tra teoria e azione: il laboratorio dolciano come modello educativo trasformativo
- Rosa Cera, Pedagogie, liminalità e transizioni: un framework di apprendimento di pratiche riflessive
- Claudia Ciccardi, Sperimentare e progettare riflessività, per accompagnare la trasformazione: il ruolo dei coordinatori pedagogici nei servizi 0/6
- MariaRita Mancaniello, Tiziana Chiappelli, Sabina Leoncini, Oltre la riflessività: apprendimento trasformativo e metodologie partecipative in contesti educativi al margine