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L’articolo si propone di fornire alcune linee di pensiero che possano cogliere una specificità della psicosocioanalisi nell’interpretare i processi di apprendimento. L’apprendere dall’esperienza è un processo ricorsivo che si costruisce attraverso un procedere- ritornando. Tale doppio movimento è rappresentabile in prima battuta dalla figura "dialettica" della spirale; tale figura tuttavia risulta riduttiva se si vuole cogliere il carattere "molteplice" e complesso delle diverse storie di apprendimento. Porre l’attenzione sul movimento del ritornare implica il confrontarsi con il paradigma della riflessività, a partire dai recenti sviluppi delle ricerche sulla riflessività, l’articolo cerca di mettere in luce quali siano le caratteristiche di una riflessività psicosocioanalitica, che tenga conto anche delle dimensioni inconscie e "carsiche" del processo di apprendimento. Le nozioni di campo analitico e di pensiero onirico della veglia offrono piste di ricerca per pensare all’apprendimento come a un lavoro continuo di trasformazione tra emozioni, pensieri ed azioni.

Questo primo articolo si propone di tracciare un quadro introduttivo della ricerca sull’apprendimento promossa da un gruppo di ricerca di Ariele. Della ricerca vengono ricostruite le origini e le motivazioni dell’interesse all’approfondimento teorico di un tema che costituisce da sempre il cuore del "compito primario" dell’Associazione e della sua scuola. Buona parte delle pagine sono dedicate alla ricostruzione del processo di sviluppo della ricerca e delle sue fasi, all’esplicitazione delle ipotesi che hanno guidato i ricercatori e delle scelte metodologiche (la più importante delle quali è stata quella di realizzare interviste individuali condotte con approccio psicosocioanalitico, per assicurare coerenza ed efficacia al lavoro d’indagine e utilizzare al meglio i dati raccolti con le interviste).