RISULTATI RICERCA

Building Citizenship competences at school: a subject is not enough - The article presents the ongoing debate on Citizenship Education in Italy compared with the debate carried out both at an International and at an European levels in the recent past years. Attention is paid to the definition and the development of citizenship competences as part of the broader key competences. The results of international comparative studies are used in order to suggest changes and improvements in the proposals related to the Italian school system.

Keywords Citizenship Education, key competences, competences, school innovation.

L’autore, attraverso una revisione e un’integrazione del modello bioniano del pensiero, studia i modi in cui si costruiscono le storie. In particolare si nota che, all’interno di un unico pensiero narrativo, si distinguono due diverse forme di racconto, una caratteristica della psicoanalisi e una extra-analitica, che a sua volta comprende forme differenti che riguardano la letteratura, l’autobiografia e le narrazioni quotidiane. Ogni forma si distingue per il coinvolgimento dell’inconscio, per gli obiettivi perseguiti, per le componenti pragmatiche, per il setting e per la conoscenza e la cura di sé.

This article narrates the story of Biomedical District of Mirandola located in the Province of Modena. The story started during the sixties, when in the District have been occupied three thousand employee in one hundred firms. This study analyze specifically the changes into the process in which are involved the firms. On one hand we try to understand the modality of cooperation between concerns and the form of circulation of knowledge; on the other hand we studied the diversification and the specialization of products and the importance of the rule of other concerns at different levels connected with the firms inside and outside of the District. At least we pay attention to the relationship between the firms, national and international, of the District and the institutional local level. Haw to construct, to transform and to keep alive the territorial identity was the aim of this article.

Il libro discute di interaction design attraverso la lente caratteristica della narrazione, della comunicazione, o meglio della loro costruzione. Come l’intreccio di un dialogo continuo e costante nella vita quotidiana che vive di molteplici situazioni in un “tempo plurimo e ramificato”. L’interaction è quindi definito attraverso un processo che evidenzia le sue origini, intese non in senso storicistico ed evolutivo, quanto piuttosto come gli aspetti comuni e relazionali che è in grado di mettere a fuoco per generare un dialogo.

Dinanzi alla frammentazione atopica che ha investito lo spazio urbano nell’ultimo secolo, le recenti esperienze di Barcellona e Berlino hanno reagito, attraverso il recupero degli elementi costitutivi e delle convenzioni che hanno delineato la fisionomia della città europea. Il volume, che tratta dell’esperienza di Barcellona, evidenzia come l’idea di città su cui si è fondato il nuovo progetto abbia rivalorizzato l’idea dell’Ensanche di Cerdà, assumendo lo spazio pubblico, la sua rigenerazione, come strategia di modificazione dello spazio metropolitano.

Dinanzi alla frammentazione atopica che ha investito lo spazio urbano nell’ultimo secolo, le recenti esperienze di Barcellona e Berlino hanno reagito, attraverso il recupero degli elementi costitutivi e delle convenzioni che hanno delineato la fisionomia della città europea. Il volume tratta l’esperienza di Berlino, ricostruendo il percorso che ha portato a ripensare la città nella sua totalità, dopo la caduta del muro, recuperandone l’eredità storica e adottando la strategia della “ricostruzione critica”.

In order to understand the biographies of those who are at risk of dropout, the aim of this paper is to elicit from the young people questions, perceptions and mechanisms as to better understand them and, consequently, whether the existing decisions, actions and policies are suitable for them. I will try, by means of the technique of evaluating brainstorming, to co-build the indicators of the project with the objective of problematizing concepts emerged from the young, in particular from group debates on school leaving. The methodological reference of this technique is Bezzi (2013), who conceives evaluating brainstorming as the evolution of the classic brainstorming. He has developed this technique with the purpose of including the ability to explore semantically a concept and produce, for social research, indicators through an inductive method. As part of the evaluation research, this type of brainstorming allows to explore the Program Theory and analyze and evaluate social programs. It is a consensual and group technique with the purpose of reaching, through a collective synthesis, a set of shared indicators.