RISULTATI RICERCA

Molteplici ambiti scientifici sono coinvolti in un atto – quello della lettura – che appare abituale e che comunque non riguarda solo i testi, ma anche altri oggetti portatori di significato come, per esempio, i monumenti. Il volume, che raccoglie gli atti del convegno Leggere nel Novecento. Leggere il Novecento, organizzato dal Dipartimento di Studi Umanistici (DISTUM) dell’Università Carlo Bo di Urbino, intende riflettere su questo argomento in chiave multidisciplinare: pedagogica, storico-bibliografica e archeologica – al fine di aiutare a comprendere l’enorme portata che la lettura ha avuto e ha nello sviluppo intellettuale delle persone.

The aim of this study is to ascertain if naive people are able to read data provided in table format (three-way) and which information can increase or prevent a correct understanding. The data utilized in the present research illustrated the Simpson’s paradox, in which the relationship between two variable differs depending on whether a third variable is taken in account. Participants, divided in four experimental conditions differentiated by information given about the three variables, had to make a judgement and to report their reasoning. The different experimental conditions lead to different judgements and elicited the use of different strategies. Naive people are able to read the trivariate relationship when the critical variable in the Simpson’s paradox was stressed.

Una selezione di recensioni, talvolta veri e propri brevi saggi di natura critico-riflessiva, per riproporre l’esplorazione compiuta dagli autori, soprattutto nell’ultimo ventennio, in un territorio sempre più intricato e sfrangiato di temi e prospettive hard e soft, centrate sul soggetto o sul contesto, sistemiche o introspettive. Un accompagnamento alla lettura e all’utilizzo di essa nella pratica professionale del formare e del gestire persone.

I Minori Stranieri Non Accompagnati (MSNA) affrontano la migrazione senza famiglia o adulti di riferimento, sfuggendo a povertà, guerre e persecuzioni. L’Italia ha implementato un sistema che cerca di dare risposta ai loro bisogni, ma lo scenario dell’accoglienza sta mutando sotto la spinta di politiche avverse, mettendo a repentaglio quanto costruito e togliendo certezze ai percorsi di inclusione. Da ciò l’urgenza di documentare le prassi virtuose di formazione dei MSNA nei Centri per l’Istruzione degli Adulti, ricostruite attraverso una ricerca ad ampio raggio sui minori frequentanti i CPIA.

L’autore descrive le origini dei Centri di Igiene Mentale (CIM) di Reggio Emilia, e più in generale la nascita della psichiatria territoriale, attraverso il racconto delle sue esperienze personali agli inizi degli anni 1970. Voluta dall’Amministrazione Provinciale, la realizzazione dei CIM fu affidata alla fine degli anni 1960 allo psichiatra e noto intellettuale Giovanni Jervis (1933-2009), che inizialmente aveva lavorato con l’antropologo Ernesto De Martino e che proveniva dall’esperienza pionieristica di Gorizia condotta con Franco Basaglia. Viene descritta la situazione sociale e politica di Reggio Emilia in quel periodo, e raccontato come un gruppo di studenti di provincia si formò una coscienza civile attraverso l’esperienza di lotta antimanicomiale, in un periodo in cui si realizzò un’alleanza tra la classe politica della città e un gruppo di tecnici decisi a umanizzare e modernizzare l’assistenza psichiatrica.

L’autore propone un’attenta analisi di alcuni progetti didattici degli Istituti Storici della Resistenza nati in seguito all’istituzione del Giorno del ricordo (legge n. 92/2004). A partire da una critica generale sul ruolo delle leggi memoriali, e quindi della centralità della memoria rispetto alla narrazione storica, l’autore illustra nello specifico due progetti didattici dedicati alle questioni del confine orientale italiano, realizzati negli ultimi anni in Toscana. Cerca quindi di sottolineare l’impostazione transculturale, di lungo periodo e la centralità della narrazione storica dei progetti come modalità di superamento e contrasto alle sempre più invadenti strumentalizzazioni politiche del passato (uso pubblico della storia).

Il contributo ha ad oggetto le leggi ordinarie rinforzate nell’ordinamento italiano: tali fonti vengono analizzate in relazione all’introduzione della Costituzione rigida, della quale rappresentano uno degli effetti più rilevanti. In particolare, si prendono poi in esame le riserve rinforzate per procedimento e per contenuto, anche con riguardo alle pe-culiarità introdotte dalle novelle costituzionali più recenti. Ne esce un quadro eterogeneo, nel quale l’obiettivo di limitare la maggioranza politica, attraverso il processo di specializ-zazione della legge ordinaria, è attuato in modalità (e con risultati) assai differenti.