L’inclusione degli alunni disabili migranti. Progettualità educativa e approcci pedagogici

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Emanuela Bini
Anno di pubblicazione 2020 Fascicolo 2020/1 Lingua Inglese
Numero pagine 15 P. 255-269 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2020oa9451
Il DOI è il codice a barre della proprietà intellettuale: per saperne di più clicca qui

Vedi l'articolo Scarica l'articolo open access

FrancoAngeli è membro della Publishers International Linking Association, Inc (PILA)associazione indipendente e non profit per facilitare (attraverso i servizi tecnologici implementati da CrossRef.org) l’accesso degli studiosi ai contenuti digitali nelle pubblicazioni professionali e scientifiche

Nel campo dell’educazione la prospettiva inclusiva diventa più complessa quando la disabilità e la migrazione sono connesse. L’aumento del numero di alunni disabili migranti nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria invita a riflettere sugli strumenti necessari per supportare il lavoro degli insegnanti e degli esperti del sistema socio-sanitario chiamati a collaborare nel lavoro di rete per definire il progetto di vita del soggetto disabile. Considerato il numero esiguo di ricerche sul tema, utili indicazioni emergono dai principali studi italiani che hanno individuato strategie e risorse efficaci per attivare interventi inclusivi per gli alunni migranti con certificazione di disabilità ai sensi della Legge 104/92 e per le loro famiglie. Il presente contributo, incentrato sulla rassegna delle principali ricerche condotte in Italia, è finalizzato a stimolare la riflessione sulla progettualità educativa e sugli orientamenti pedagogici. Secondo l’autrice, la presenza degli alunni disabili migranti rappresenta una sfida educativa intesa come occasione per leggere la complessità del presente e per costruire la scuola inclusiva di oggi e di domani

  1. Goussot A. (2011). Bambini ‘stranieri’ con bisogni speciali. Saggio di antropologia pedagogica. Roma: Aracne Editrice.
  2. Goussot A. (2010). Bambini stranieri con bisogni speciali: rappresentazione della disabilità dei figli da parte delle famiglie migranti e degli insegnanti. Ricerche di Pedagogia e Didattica, V, 1: 1-26. Testo disponibile sul sito: https://rpd.unibo.it/article/view/1763/1140. Visitato il 20/02/2020. DOI: 10.6092/issn.1970-2221/1763
  3. Goussot A. (2009). Famiglie immigrate e disabilità. In M. Pavone, a cura di, Famiglia e progetto di vita. Crescere un figlio disabile dalla nascita alla vita adulta. Trento: Erickson.
  4. Grounberger A., Kyriazopoulou M., Soriano V., a cura di (2009). Diversità multiculturale e handicap. Rapporto di sintesi. Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli alunni disabili.
  5. Ianes D.(2006). La speciale normalità. Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i bisogni educativi speciali. Trento: Erickson.
  6. Lascioli A. (2011). Educazione speciale. Dalla teoria all’azione. Milano: FrancoAngeli.
  7. Leonardi B. (2012). Famiglie, associazionismo e reti sociali. In: Caldin R., a cura di, Alunni con disabilità, figli di migranti. Approcci culturali, questioni educative, prospettive inclusive. Napoli: Liguori Editore.
  8. Lepore L. (2010). Per uno sguardo antropologico sulla disabilità: i minori disabili stranieri. Minori giustizia. Rivista interdisciplinare di studi giuridici, psicologici, pedagogici e sociali sulla relazione tra minorenni e giustizia, 3: 94-104. DOI: 103280/MG2010-003010
  9. Lusa L. (2009). Perceptions of Asian Immigrant Families of Children with Disabilities Towards Parental Involvement. New Perspectives on Asian American Parents, Students and Teachers Recruitment, edited by Clara C. Park, Russell Endo, Xue Lan Rong.
  10. Martinazzoli C. (2012). Due volte speciali. Quando gli alunni con disabilità provengono da contesti migratori. Milano: FrancoAngeli.
  11. Martinazzoli C. (2011). Bambini con disabilità provenienti da contesti migratori: aspetti culturali, educativi e didattici, Tesi di Dottorato di Ricerca in Pedagogia, XXIII ciclo, A.A. 2009/10, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano.
  12. Mei S., a cura di (2011). Disabili stranieri: un doppio sguardo per l’inclusione sociale. Rileggere criticamente saperi, modelli e strumenti. Bologna: Centro Ri.E.Sco.
  13. MIUR (2019). I principali dati relativi agli alunni con disabilità anno scolastico 2017/2018. Testo disponibile sul sito: https://www.miur.gov.it/web/guest/-/scuola-on-line-i-dati-sugli-studenti-con-disabilita-riferiti-all-anno-2017-2018. Visitato il 10/03/2020.
  14. MIUR (2018). I principali dati relativi agli alunni con disabilità per l’anno scolastico 2016/2017. Testo disponibile sul sito: https://www.miur.gov.it/-/scuola-pubblicato-l-approfondimento-con-i-dati-su-alunne-e-alunni-con-disabilita. Visitato il 10/03/2020.
  15. Genovese A. (2003). Per una pedagogia interculturale. Dalla stereotipia dei pregiudizi all’impegno dell’incontro. Bologna: Bononia University Press.
  16. Friso V. (2019). La scuola aperta a tutti: la sfida di disabilità e migrazione. In: Lucisano P., a cura di, Alla ricerca di una Scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli pedagogici. Lecce: Pensa Multimedia. Testo disponibile sul sito: https://www.pensamultimedia.it/pensa/wp-content/uploads/2019/07/00-Sird-%C3%94%C3%87%C3%B3-2-Atti-Roma.pdf. Visitato il 10/03/2020.
  17. Frascà, V. (2011). Disabilità e migrazione: problematiche e sviluppi. Quaderni di Intercultura, III: 1-9. DOI: 10.3271/N27
  18. Fiorucci M., Pinto Minerva F, Portera A., a cura di (2017), Gli alfabeti dell’intercultura. Pisa: ETS.
  19. Favaro G., Luatti L. (2004), L’intercultura dalla A alla Z. Milano: FrancoAngeli.
  20. De Canale B. (2015). Famiglie immigrate e scuola dell’infanzia. Confronto interculturale e intesa progettuale. Rivista Italiana di Educazione Familiare, 1: 183-199. Testo disponibile sul sito: https://oaj.fupress.net/index.php/rief/article/view/3965. Visitato il 15/03/2020. DOI: 10.13128/RIEF-16389
  21. Chamba R., Ahmad W. (1999). On the Edge: Minority Ethnic Families Caring for a Severely Disabled Child. Joseph Rowntree Foundation.
  22. Canevaro A., Ianes D. (2001). Buone prassi di integrazione scolastica: 20 realizzazioni efficaci. Trento: Erickson.
  23. Canevaro A. (2006). Le logiche del confine e del sentiero. Una pedagogia dell’inclusione (per tutti, disabili inclusi). Erickson: Trento.
  24. Canevaro A., a cura di (2007). L’integrazione scolastica degli alunni con disabilità. Trento: Erickson.
  25. Canevaro A. (2010), “Relazione Tante diversità per una prospettiva inclusiva presentata al Convegno Alunni con disabilità, figli di migranti. Approcci culturali, questioni educative, prospettive inclusive”, Bologna, 29 ottobre.
  26. Caldin R., Argiropoulos D., Dainese R. (2010) Genitori migranti e figli con disabilità. Le rappresentazioni dei professionisti e le percezioni delle famiglie. Ricerche di Pedagogia e Didattica, 5,1: 1-38. Testo disponibile sul sito: https://rpd.unibo.it/article/view/1740/1122. Visitato il 10/03/2020. DOI: 10.6092/issn.1970-2221/1740
  27. Caldin R. (2011). Alunni con disabilità figli di migranti. Intrecci, contrasti, prospettive. Educazione Interculturale. Culture, esperienze, progetti, IX, 1: 27-37.
  28. Caldin R., a cura di (2012), Alunni con disabilità, figli di migranti. Approcci culturali, questioni educative, prospettive inclusive. Napoli: Liguori Editore.
  29. Caldin R. (2014). Inclusive social networks and inclusive schools for disabled children of migrant families. ALTER European Journal of Disability Research, 8: 105-117. DOI: 10.1016/j.alter.2014.02.001
  30. Bolognesi I. (2008). La lettura del deficit: secondo la cultura di origine o secondo la cultura familiare?.HP AccaParlante. 2.
  31. Bolognesi I. (2011). Progettare intercultura e integrazione a partire dalla disabilità e dall’appartenenza culturale. Educazione Interculturale. Culture, esperienze, progetti, IX, 1: 53-66.
  32. Bini E. (2017). Famiglie migranti con minori disabili. Prospettive inclusive nel sistema socio-sanitario e scolastico italiano. Culture e Studi del Sociale, 2: 203-211. Testo disponibile sul sito http://www.cussoc.it/index.php/journal/issue/view/5. Visitato il 20/03/2020.
  33. Balsamo F. (2003). Famiglie di migranti. Trasformazioni dei ruoli e mediazione culturale. Roma: Carocci.
  34. Balsamo C., Mei S. (2011). Dalle documentazioni educative. Riflessioni sulle pratiche di accoglienza e inclusione di bambini stranieri disabili. Educazione Interculturale. Culture, esperienze, progetti, IX, 1.
  35. Armani S. (2018). Benessere e intercultura. Nuove prospettive per favorire l’inclusione di malati e disabili migranti. Milano: FrancoAngeli.
  36. Argiropoulos D. (2012). Le famiglie. In: Caldin R., a cura di, Alunni con disabilità, figli di migranti. Approcci culturali, questioni educative, prospettive inclusive. Napoli: Liguori Editore.
  37. Al-Hassan S., Gardner III R. (2002). Involving Immigrant Parents of Students with Disabilities in the Educational Process. Teaching Exceptional Children, 34, 5, 58.
  38. Albertini V. (2010). Gli ambiti della mediazione linguistico-culturale: aspetti positivi e criticità emergenti. In: Albertini V., Capitani G., La mediazione linguistico-culturale. Stato dell’arte e potenzialità. Pisa: Quaderni del Centro Servizi Volontariato Toscana, 47: 39-68.
  39. Moro M. R. (2005). Bambini di qui venuti da altrove. Saggio di transcultura. Milano: FrancoAngeli.
  40. Mura A., Zurru A.L, a cura di (2013). Identità, soggettività e disabilità. Processi di emancipazione individuale e sociale. Milano: FrancoAngeli.
  41. Palaiologou N. (2007). School adjustment difficulties of immigrant children in Greece. International Education, 18, 2: 99-110.
  42. Portera A (2013). Manuale di pedagogia interculturale. Roma-Bari: Laterza.
  43. Sabatino G. M. (2008). Tutti a scuola. La presenza degli stranieri e il ruolo di inclusione della scuola italiana. Brescia: Editrice La Scuola.
  44. Santagati M. (2018). La scuola. In Fondazione ISMU, Ventiquattresimo Rapporto sulle migrazioni 2018. Milano: FrancoAngeli.
  45. Tognetti Bordogna M., a cura di (2005). I colori del welfare. Servizi alla persona di fronte all’utenza che cambia. Milano: FrancoAngeli.
  46. Zoletto D. (2007). Straniero in classe. Una pedagogia dell’ospitalità. Milano: Raffaello Cortina Editore.

Emanuela Bini, L’inclusione degli alunni disabili migranti. Progettualità educativa e approcci pedagogici in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2020, pp 255-269, DOI: 10.3280/ess1-2020oa9451