Problematising the world, giving back a voice, encouraging processes of social transformation. The reasons for a monographic issue on Paulo Freire

Journal title EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Author/s Carlo Orefice
Publishing Year 2022 Issue 2022/1
Language Italian Pages 13 P. 11-23 File size 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2022oa13727
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One hundred years after his birth (1921-2021), Paulo Freire’s thought and work continue to testify the extraordinary political-pedagogical effectiveness of this author, one of the greatest educators of the twentieth century. The contribution analyzes Freire’s legacy and its relevance in terms of new epistemic and pedagogical challenges, starting from the reflections made during the International Congress (May 2021) organized by the Red Latinoamericana para el cambio social y el aprendizaje emancipatorio entitled “Sul fare educazione. L’attualità pedagogica di Paolo Freire a cento anni dalla nascita”, and on the occasion of the release of the monographic issue dedicated to this event by the Educational Reflective Practices Journal.

Keywords: ; Paulo Freire; processes of social transformation; critical pedagogy; Red latinoamericana para el cambio social y el aprendizaje emancipatorio

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  • Community Approach to Radicalization Prevention: A Reading Based on Paulo Freire’s Theories Marina Slavutzky, Louis Audet Gosselin, in Journal of Transformative Education /2025 pp.411
    DOI: 10.1177/15413446251352383

Carlo Orefice, Problematizzare il mondo, ridare la parola, favorire i processi di trasformazione sociale. I perché di un numero monografico su Paulo Freire in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2022, pp 11-23, DOI: 10.3280/erp1-2022oa13727