Towards a model of evaluation, validation and maintenance of competences acquired in a non-formal context. The case of Improteatro, Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Salvatore Patera, Ezio Del Gottardo
Anno di pubblicazione 2023 Fascicolo 2023/1
Lingua Inglese Numero pagine 17 P. 135-151 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2023oa15385
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The topic concerning both identification, recognition, evaluation and validation of the competences acquired in non-formal and informal contexts, as well as the link with those acquired in formal contexts, has assumed increasing centrality in the last fifteen years in the European and national debate. Within this debate, also with reference to the Italian regulatory framework of Law no. 4 of 2013, the Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale – Improteatro – has embarked on a path of participatory research-action in order to define both training standards aimed at qualifying the training activities of theatrical improvisation and professional standards aimed at make explicit and maintain the competences of the performers- professional trainers belonging to the organization. This process therefore has intended to strengthen the professional community of Improteatro by qualifying their internal professionalism and the training activities of theatrical improvisation. Starting from the discussion of the normative, theoretical and methodological framework and of the first results produced, the paper aims to offer a methodological and operational contribution for organizations intending to start processes such as the one presented here.

Il tema dell’identificazione, del riconoscimento, della valutazione e della validazione delle competenze acquisite in contesti non-formali e informali, nonché il raccordo con quelle acquisite in contesti formali, ha assunto crescente centralità negli ultimi quindici anni nel dibattito europeo e nazionale. Nel solco di questo dibattito, in riferimento anche al quadro normativo della Legge n. 4 del 2013, la Scuola Nazionale di Improvvisazione Teatrale – Improteatro – ha intrapreso un percorso di ricerca-azione partecipativa allo scopo di dotarsi sia di standard formativi per qualificare le attività formative di improvvisazione teatrale sia di standard professionali per definire e manutenere le competenze dei performer-formatori professionisti in improvvisazione teatrale. Questo processo ha inteso pertanto rafforzare la comunità professionale di Improteatro qualificando la professionalità interna e l’offerta formativa esterna che caratterizza l’organizzazione. A partire dalla discussione dei riferimenti normativi, teorici e metodologici e dei primi risultati prodotti, il contributo intende offrire una prospettiva metodologica e operativa per le organizzazioni che intendono avviare processi come quello qui presentato.

Parole chiave:; Competenze; validazione; ricerca-azione partecipativa; comunità di pratiche professionali; lifelong learning

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