La prigionia dello schiavo liberato: epistemologia, pedagogia e neoliberismo

Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Davide Cartuccia
Anno di pubblicazione 2025 Fascicolo 2025/1
Lingua Italiano Numero pagine 12 P. 442-453 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2025oa20277
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L’Autore, in primo luogo, espone e descrive il paradigma epistemologico “triadico”, definendone le caratteristiche essenziali e adottandolo come schema critico-interpretativo lungo tutto il corso della trattazione. Pone quindi le basi logiche per l’intendere e interpretare il fatto educativo secondo determinate direzioni epistemiche. Questa iniziale ricognizione risulta fondamentale perché funge da lente interpretativa per l’analisi delle due proposte pedagogiche che la seguono. La prima, ciò che l’Autore chiama “pedagogia neoliberista”, rispecchia il tentativo di definire, a partire da una breve analisi del più ampio contesto economico-politico neoliberale, l’esistenza, seppur latente, di una pedagogia atta a riprodurre valori, prospettive, direzioni nella coscienza dei cittadini. La seconda proposta pedagogica origina, invece, dalla volontà di evidenziare alternative etiche all’educazione disumanizzante neoliberisticamente assecondata, mettendo in risalto concetti come quello di persona e democrazia, cercando di armonizzare e far dialogare prospettive filosofico-pedagogiche tradizionalmente diverse, talvolta opposte. L’autore nomina tale tentativo “pedagogia composita”.

Parole chiave:; neoliberismo; epistemologia; persona; democrazia; tecnica; propaganda

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Davide Cartuccia, La prigionia dello schiavo liberato: epistemologia, pedagogia e neoliberismo in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2025, pp 442-453, DOI: 10.3280/ess1-2025oa20277