Analisi didattica e potere. La trasformazione di un metodo di insegnamento-apprendimento in strumento di potere della psicoanalisi istituzionalizzata (1988)

Titolo Rivista PSICOTERAPIA E SCIENZE UMANE
Autori/Curatori Johannes Cremerius
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/3
Lingua Italiano Numero pagine 26 P. 517-542 Dimensione file 382 KB
DOI 10.3280/PU2026-003011
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L’analisi didattica ha il compito di favorire la crescita di esseri umani autonomi e indipendenti. Questo compito non viene realizzato all’interno del sistema di training psicoanalitico “chiuso” (in cui l’analista fa parte dell’istituto del candidato ed è insieme formatore e terapeuta), che invece trasforma i candidati in analisti allineati e acritici nei confronti dell’istituzione e ciechi per quanto riguarda le contraddizioni intrinseche al sistema. Il fallimento dell’analisi didattica viene ricondotto alla istituzionalizzazione della psicoanalisi da parte di Freud e dei suoi collaboratori, e viene mostrato come l’analisi didattica diventi uno strumento della politica di potere del movimento psicoanalitico, un rituale di sottomissione e uno strumento di indottrinamento. Vengono infine fatte alcune considerazioni sul modo con cui è possibile risolvere questo problema. [

Parole chiave:Analisi didattica; Istituzione psicoanalitica; Training psicoanalitico; Training “chiuso”; Indottrinamento]

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Johannes Cremerius, Analisi didattica e potere. La trasformazione di un metodo di insegnamento-apprendimento in strumento di potere della psicoanalisi istituzionalizzata (1988) in "PSICOTERAPIA E SCIENZE UMANE" 3/2026, pp 517-542, DOI: 10.3280/PU2026-003011