Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Valerio Ferrero
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/1
Lingua Italiano Numero pagine 13 P. 273-285 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2026oa22583
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Il saggio pone in dialogo la critica alla learnification con la prospettiva decoloniale, assumendo la scuola come luogo di produzione del sapere. La riduzione dell’educazione ad apprendimento orienta la formazione in senso individuale e prestazionale, oscurando i fini dell’insegnare e i criteri di legittimazione della conoscenza. L’approccio decoloniale radicalizza tale critica, mostrando i regimi di validità che ordinano contenuti, linguaggi e riconoscimenti. Decolonizzare l’insegnamento significa quindi interrogare il modo in cui la scuola seleziona e autorizza conoscenze, trasformando pratiche d’aula, assetti organizzativi e politiche educative per rendere visibili e criticabili le gerarchie epistemiche.
Parole chiave:equità;giustizia sociale;disuguaglianze;learnification;critica decoloniale;scuola
Valerio Ferrero, Decolonizzare l’insegnamento, trasformare la scuola: ripensare pratiche, istituzioni, politiche oltre la learnification in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2026, pp 273-285, DOI: 10.3280/ess1-2026oa22583