Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Giuseppe Liverano
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/1
Lingua Italiano Numero pagine 17 P. 154-170 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2026oa22575
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La complessità dei contesti scolastici, caratterizzata da fenomeni di esclusione formativa, di egemonie e discriminazioni, sollecita un ripensamento radicale dell'azione didattica. Il contributo introduce il paradigma della necrodidattica (Liverano, 2025) per descrivere alcune azioni didattiche in cui si generano micro-aggressioni, micro-azioni standardizzate, gesti e parole ambigue, che nell’invisibilità di micro-meccanismi diseducativi, producono annichilimento identitario e formativo, configurandosi come una forma silente di violenza simbolica. In opposizione a tale deriva educativa, l’articolo propone epistemologicamente una didattica fondata sulla cura, intesa come antidoto che restituisce all’insegnamento la sua vocazione vitale, emancipativa e democratica. Attraverso un’analisi che integra l’approccio intersezionale e la prospettiva decoloniale, vengono delineati i tre fondamenti costitutivi di questa proposta: la grammatica della cura, che definisce la struttura processuale; la semantica della cura, che orienta il contenuto di senso e significato dell’azione didattica, verso l’equità e la giustizia; la tecnica della cura, che ne declina l’attuazione situata a riflessiva. Sulla base di questa epistemologia, l’azione didattica fondata sulla cura, assunta come scelta politica intenzionale dell’insegnante può risultare un’opzione per contrastare le logiche egemoniche e colonizzanti, promuovendo una trasformazione esistenziale degli studenti e restituendo centralità all’inclusione, al benessere e alla costruzione democratica della conoscenza. Infine, si identificano indicatori e strumenti da impiegare in un disegno di ricerca empirica finalizzato a validare scientificamente i pilastri teorici della didattica fondata sulla cura. In questo contributo si espliciterà solo la fase di costruzione teorica degli strumenti i quali saranno sottoposti a validazione empirica attraverso ricerche future.
Parole chiave:necrodidattica;didattica fondata sulla cura;didattica vitale;intersezionalità;formazione degli insegnanti;giustizia
Giuseppe Liverano, Grammatica, semantica e tecnica della cura per una didattica vitale: un antidoto alle necrodidattiche in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2026, pp 154-170, DOI: 10.3280/ess1-2026oa22575