Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Renata Maria Viganò
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/1
Lingua Italiano Numero pagine 10 P. 344-353 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2026oa22471
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L’articolo sviluppa la tesi della metodologia della ricerca educativa come stra-tegia di connessione fra discipline scientifiche, quadri teorici, pratiche di ricerca e contesti applicativi. La complessità dell’oggetto educativo muove a esaminare in maniera critica il ricorso all’interdisciplinarità; sono distinti i diversi àmbiti in cui essa si situa e l’attenzione è condotta sull’interdisciplinarità scientifica come progetto pragmatico orientato a obiettivi di ricerca condivisi. Sono poi discusse le condizioni che rendono possibile una reale integrazione interdisci-plinare, approdando così ad argomentare che la metodologia della ricerca può svolgere una funzione di architettura logica atta a connettere interrogativi, qua-dri teorici, scelte metodologiche, analisi e interpretazioni. In riferimento ai prin-cipii proposti dal Committee on Scientific Principles of Education Research, il testo approfondisce i criteri della cosiddetta “buona ricerca” educativa e pone in luce il suo ruolo per garantire solidità epistemologica, trasparenza argomenta-tiva ed estensione logica dei risultati. L’approdo è che l’apertura epistemologica, metodologica e critica costituisce l’habitus imprescindibile per una ricerca edu-cativa scientificamente fondata e socialmente rilevante.
Parole chiave:metodologia; interdisciplinarità; epistemologia; rigore; apertura scientifica
Renata Maria Viganò, Ricerca educativa fra interdisciplinarità e rigore metodologico. La metodologia come strategia di connessione in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2026, pp 344-353, DOI: 10.3280/ess1-2026oa22471