Introduzione
1. Un modello di riferimento
1. La burocrazia professionale
2. La transizione della configurazione organizzativa scolastica
3. Dove avviene il cambiamento
4. Le variabili organizzativi da verificare e le modalità di rilevazione
5. L'analisi dei dati
2. Come si vedono e cosa vogliono i protagonisti della vita scolastica
1 .L'istituto scolastico
1.1. La percezione del proprio istituto
1.2. Le propensioni sul futuro
2. La figura del preside
2.1. Le valutazioni degli operatori
2.2. La figura «ideale»
3. Il ruolo del docente
3.1. La valutazione del ruolo attuale
3.2. Le propensioni sul futuro
4. I processi decisionali
4.1. La didattica
4.2. La gestione
4.3. L'amministrazione
5. I processi di innovazione
3. La carriera dei docenti e l'autonomia della scuola
1. La carriera e la retribuzione
2. L'autonomia dell'istituto
2.1. Autonomia giuridica
2.2. Autonomia finanziaria
2.3. Autonomia organizzativa
2.4. Autonomia didattica
3. La distribuzione delle risorse
4. Cosa fanno le scuole
1. Le caratteristiche di base
2. Il richiamo alla norma
3. Coordinamento e collegialità
4. Il rapporto con l'esterno
5. La qualità del prodotto
5. Sintesi dei risultati
1. Gli istituti
2. Una tipologia
3. I protagonisti
3.1. Il rapporto con l'ambiente circostante
3.2. La figura del preside
3.3. Il ruolo dell'insegnante
4. Chi decide
5. Quale cambiamento?
6. Quale modello organizzativo?
1. L'organizzazione generale e la dirigenza scolastica
2. Le risorse professionali
3. Le strutture intermedie e l'organizzazione del lavoro
4. Il consenso e la negoziazione
5. La collaborazione ambientale
6. L'autonomia
7. Il ruolo dell'amministrazione

Collana: Censis - Centro Studi Investimenti Sociali - Materiali di ricerca

Argomenti: Sociologia dell'educazione

Livello: Studi, ricerche