Progettare e offrire una formazione di qualità non è sufficiente.
Occorre che si inneschi il meccanismo della motivazione.
Non sempre e non per tutti questo avviene in aula, e quasi mai è possibile intervenire prima dell'inizio dell'attività. Nella prima parte del testo, attraverso la narrazione anche illustrata di dieci situazioni (le scene), ci si rivolge al lettore ponendo domande e fornendo argomentazioni sul senso della formazione continua in età adulta. Nella seconda parte (nelle retroscene), sempre con uno stile semplice e diretto, si svelano i presupposti teorici e i risultati dell'ampia ricerca empirica realizzata per studiare il prima e il dopo dell'azione didattica. Il testo si rivolge quindi anche ai professionisti e agli studiosi della formazione.

Ludovico Ferro (Ph.D.), sociologo, insegna Processi Culturali e Comunicativi all'Università di Padova. È responsabile per le aree ricerca, formazione e comunicazione di varie fondazioni ed enti. Conduce studi e ricerche sui temi del lavoro, specialmente nei settori dell'agroalimentare e dell'ambiente. Si occupa dello studio del rapporto tra società e produzioni culturali con particolare attenzione al medium cinema. Da alcuni anni opera a vari livelli sul fronte della produzione cinematografica e teatrale. Tra le sue numerose pubblicazioni: Aspettando la flexicurity (Marsilio, 2009); L'artigiano alchimista (FrancoAngeli, 2015); Dialogo tra generazioni (FrancoAngeli, 2017); L'attualità di Giuseppe Toniolo nel Terzo Millennio (Rubbettino, 2018); (Ri)conoscere l'industria alimentare (FrancoAngeli, 2020); Sociologia dell'ironia (Cleup, III ed. 2021).