Titolo Rivista EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Autori/Curatori Aldo Amoia
Anno di pubblicazione 2026 Fascicolo 2026/1
Lingua Italiano Numero pagine 12 P. 313-324 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/ess1-2026oa22574
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Il contributo analizza le condizioni teoriche e pratiche per mezzo delle quali la cura, intesa non come gesto individuale ma come dispositivo relazionale e collettivo, può diventare principio ordinatore di contesti educativi orientati alla giustizia sociale. A partire da una lettura critica dell’etica della cura (Noddings, Tronto, Mortari) e delle sue radici nella tradizione filosofica (Aristotele, Heidegger), l’autore propone un modello operativo centrato su tre assi: il riconoscimento della vulnerabilità come condizione strutturale dell’apprendimento; la costruzione di pratiche collettive di interdipendenza; la trasformazione delle istituzioni educative attraverso dispositivi partecipativi. Il saggio prende in considerazione metodologie didattiche concrete - tra cui il Cooperative Learning, la Restorative Practice e il Community-Based Learning - mostrandone l’applicabilità nelle scuole italiane e discutendone le tensioni critiche e le condizioni di praticabilità. Un’attenzione specifica è dedicata al ruolo della cura nei processi di inclusione e al riconoscimento delle differenze come risorsa pedagogica.
Parole chiave:etica della cura;interdipendenza;pratiche collettive;giustizia educativa;pedagogia trasformativa;inclusione
Aldo Amoia, Cura come polis: interdipendenza, giustizia e trasformazione educativa in "EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY" 1/2026, pp 313-324, DOI: 10.3280/ess1-2026oa22574