La pedagogia del benessere si regge sul convincimento che "imparare a star bene" possa essere insegnato affinché i soggetti acquistino la capacità di costruire da se stessi il proprio personale benessere favorendo particolari processi di comunicazione tesi a sviluppare l'autonomia delle persone coinvolte. Ciò costituisce l'ipotesi centrale del testo che si rivolge, in particolare, ad operatori di ambito psico-socio-sanitario ed assistenziale e più in generale a tutti coloro che a vario titolo gestiscono relazioni di cura, sostegno, aiuto.
L'ottica privilegiata del testo è naturalmente quella educativa secondo la quale "insegnare ad imparare a stare bene" e, di conseguenza, "imparare ad imparare a stare bene" risulta indispensabile per innescare un processo in cui lo "star bene" è essenzialmente un "sentirsi bene" vivendo, cioè, sempre di più e sempre con maggiore consapevolezza la dimensione soggettiva della propria vita. La formazione al benessere deve consistere, quindi, in una sensibilizzazione di tutti al benessere, basata sull'idea che tutti possiamo imparare a star meglio e che il benessere non è soltanto una questione di quantità di risorse ma soprattutto di qualità di scelte, individuali e sociali.

Maria Luisa Iavarone è ricercatrice di "Pedagogia generale" presso la Facoltà di Psicologia della Seconda Università degli Studi di Napoli dove insegna Didattica generale e pedagogia speciale; è inoltre docente di Pedagogia generale e sociale presso la Facoltà di Medicina dell'Università degli studi di Napoli "Federico II".
Teresa Iavarone è docente di ruolo nella scuola secondaria superiore ed è docente a contratto di Pedagogia generale e sociale nel Corso di laurea in Fisioterapia della Facoltà di Medicina dell'Università degli studi di Napoli "Federico II".