Per una pedagogia del teatro sociale

Accanto alla gioia della creazione artistica condivisa, movente generatore del teatro sociale è il desiderio di intercettare e di attivare risorse inattese in presenza di condizioni esistenziali e sociali considerate difficili, se non compromesse.
Il guadagno che è possibile trarne è l'opportunità di creare spostamenti di sguardo, entrare nelle pieghe di una cultura della relazione e della cura educativa, pensare, progettare, condurre interventi di prevenzione del disagio e di promozione di spazi di vita sociali non escludenti.
Il testo si rivolge in particolare agli educatori e ad altri professionisti del lavoro nel sociale, interessati a oggetti mediatori che, come il teatro sociale, pervicacemente cercano prospettive differenti, spostamenti dai sentieri battuti, aperture alla fatica e al piacere di cogliere il senso educativo di pratiche diverse e singolari, in modo originale efficaci, eppure quasi sconosciute al sapere pedagogico. Azioni e percorsi forse non riproducibili, tuttavia con pazienza fiduciosa comunicabili e comunicanti, capaci di sviluppare nuovi e significativi orizzonti di senso.

Renato Perina, dottore di ricerca in Scienze dell'educazione e della formazione continua, collabora con la cattedra di Pedagogia generale e sociale dell'Università di Verona. La sua ricerca si svolge nell'ambito della Pedagogia sociale e si avvale tra l'altro della mediazione dei linguaggi creativi con una particolare attenzione al teatro sociale e alle sue valenze educative. Oltre a numerosi articoli, ha pubblicato Teatro al limite: la passione dell'incontro e la mediazione socioeducativa, Qui Edit, Verona (2007).