Negli ultimi anni si è assistito ad una sempre crescente diffusione dello strumento blog all’interno del contesto educativo italiano. Grazie ad alcune sue specifiche caratteristiche (facilità e rapidità d’uso; immediatezza della scrittura; natura dialogica, socializzante ed interattiva; equilibrio tra prodotto individuale e collettivo), il blog costituisce un’importante risorsa per una didattica che intenda promuovere la collaborazione e la condivisione tra gli studenti in classe e a distanza.
Il testo si propone come guida, sia sul versante pratico sia su quello teorico, per la progettazione e realizzazione di attività didattiche basate sull’uso del blog e si rivolge in particolar modo agli insegnanti in formazione ed in servizio, ma può risultare utile anche per i corsi di formazione e aggiornamento sulle tecnologie didattiche e, in generale, per chiunque si interessi del ruolo delle tecnologie a scuola.
Il volume si compone di quattro capitoli: il primo è volto a delineare un quadro teorico generale e una cornice psicopedagogica entro cui l’uso del blog possa significativamente supportare l’apprendimento; il secondo ed il terzo entrano nel merito di cosa sia un blog e delle problematiche metodologiche connesse alla sua introduzione in classe, riferendosi anche a blog che svolgono una funzione guida e di orientamento nel panorama educativo italiano e fornendo indicazioni di carattere tecnico rispetto all’uso di tale strumento tecnologico; il quarto capitolo si compone di alcune schede che raccontano esperienze didattiche già consolidate, realizzate in scuole italiane in cui il blog media attività didattiche di diverso tipo.

Ilaria Mancini è psicologa e dottoranda di ricerca presso Sapienza-Università di Roma. È socia dell’Associazione CKBG (www.ckbg.org). Il suo interesse di ricerca riguarda l’uso di strumenti tecnologici di rete in contesti educativi, con particolare attenzione alla costruzione di conoscenze condivise e al rapporto tra narrazione, tecnologie ed espressione/costruzione di aspetti identitari.
Beatrice M. Ligorio è professore associato all’Università di Bari. È autrice di numerose pubblicazioni ed è presidente dell’Associazione CKBG (www.ckbg.org). Interessi di ricerca: sviluppo di identità dialogiche, comu-nità in rete, costruzione dell’intersoggettività in contesti formativi.