Titolo Rivista EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
Autori/Curatori Alessandro Romano, Marinella Muscarà
Anno di pubblicazione 2023 Fascicolo 2023/1
Lingua Italiano Numero pagine 11 P. 59-69 Dimensione file 0 KB
DOI 10.3280/erp1-2023oa15878
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Il contributo propone una riflessione sul profilo professionale del docente in Italia e individua nella prospettiva bio-sistemica un’opportunità euristica per svelare – attraverso pratiche narrative – gli esiti dei processi di auto-rappresentazione da parte degli insegnanti. I cambiamenti socio-culturali, la variabilità normativa che caratterizza la scuola, le nuove strategie e proposte didattiche pongono i docenti dinanzi alla necessità di misurarsi direttamente con le pratiche riflessive per confermarsi nel ruolo. A partire dagli esiti di un’esplorativa indagine qualitativa su un campione di insegnanti delle scuole siciliane, il contributo propone alcune considerazioni sull’autobiografia come strumento formativo e auto-riflessivo che favorisce la ricognizione delle competenze possedute e sostiene il personale senso di auto-efficacia.
Parole chiave:; insegnante; formazione; narrazione; auto-riflessione
Alessandro Romano, Marinella Muscarà, Pensarsi professionista. Esperienze narrative riflessive e ricognitive tra alcuni insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria in "EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES" 1/2023, pp 59-69, DOI: 10.3280/erp1-2023oa15878