Il futuro dell’immaginazione in architettura

Come potrà essere immaginata l’architettura dai progettisti dell’epoca delle tecnologie digitali e dell’intelligenza artificiale? Come si potrà insegnare a immaginarla?

Questo libro, che documenta un innovativo esercizio di futuro attraverso il quale si provano a fornire alcune risposte a queste domande, si articola in quattro capitoli.
Nel primo, viene mostrato il fortissimo legame che esiste, nel campo dell’architettura, tra immaginazione progettuale e tecnologia, spiegando come questo legame si articoli su differenti livelli. A partire dalle caratteristiche specifiche di questi diversi livelli di rapporto, viene presentata un’inedita interpretazione dell’impatto che, in particolare, le tecnologie digitali e l’intelligenza artificiale stanno avendo nel campo della progettazione architettonica, soprattutto nelle prime fasi immaginative. Questa interpretazione fa emergere alcuni interrogativi che sembrano molto rilevanti rispetto alla formazione delle future generazioni di progettiste e progettisti.
Nel secondo capitolo, si spiega che una possibilità per fornire prime risposte a questi interrogativi può essere individuata in esercizi di stimolo dell’immaginazione che utilizzino metodi di futuro. Questi metodi hanno una documentata efficacia nell’affrontare questioni legate a sistemi complessi e creativi, come può essere sicuramente considerato quello della progettazione architettonica che si misura normalmente con problemi wicked, mal definiti, in contesti, oggi, in continua e sempre più rapida evoluzione. Di più, questi metodi si sono dimostrati utili in campo didattico e possono esserlo anche in quello della programmazione delle attività formative e, come viene mostrato, anche in quelle legate alla progettazione architettonica e al design.
Nel terzo capitolo, con queste premesse, viene raccontato un esercizio di futuro, sotto forma di blended workshop, programmato dall’autrice e dall’autore, per il quale sono stati coinvolti, sugli interrogativi e con i metodi individuati, nove professoresse e professori universitari di progettazione tecnologica e ambientale dell’architettura.
Si tratta di docenti particolarmente brillanti che, in diverse parti d’Italia, si occupano dell’interazione tra tecnologia e progetto e che, per la loro età, continueranno a farlo almeno per i prossimi vent’anni.
Questo esercizio di futuro ha avuto come esito la definizione di una serie di obiettivi per la formazione dei futuri architetti e di chi si occuperà della loro formazione.
Nel quarto capitolo, gli obiettivi definiti nel terzo vengono sviluppati, dalle docenti e dai docenti partecipanti all’esperimento, sulla base delle riflessioni condotte insieme, in una sorta di manifesto aperto che traccia le basi per una didattica dell’architettura maggiormente orientata ai futuri desiderabili che dovremmo provare sempre più a costruire per le progettiste e i progettisti dell’architettura di domani.

Andrea Giachetta, professore ordinario in Progettazione tecnologica e ambientale dell’architettura presso il Dipartimento Architettura e Design, DAD, dell’Università di Genova, è docente del dottorato in Architettura e Design e nei corsi di laurea in Architettura, Design e Ingegneria edile, con esperienze di insegnamento all’estero. Svolge e ha svolto incarichi istituzionali, tra i quali il coordinamento per due mandati del corso triennale in architettura del DAD e dell’indirizzo Scienze e Tecnologie per la Sostenibilità di IANUA, Scuola superiore UniGe. Il suo lavoro di ricerca, caratterizzato da un approccio trasversale e collaborazioni transdisciplinari, è orientato allo studio delle ricadute dell’innovazione tecnologica sul progetto, sulla didattica del progetto e sulla sua realizzazione costruita in architettura, specie in relazione all’ambiente naturale, antropizzato, sociale. È stato ed è responsabile di progetti di ricerca internazionali e locali, autore di numerosi articoli, saggi, monografie tra le quali Architettura e immagini mentali (FrancoAngeli) e La gabbia del progetto ecologico (Carocci).

Valeria Piras, PhD in Design, è ricercatrice presso l’Istituto per le Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR-ITD) di Genova e docente a contratto di Videografica nel Corso di Laurea Magistrale in Design del Prodotto e dell’Evento del Dipartimento Architettura e Design dell’Università degli Studi di Genova. Ha condotto inoltre docenze, seminari e workshop di speculative design nel Master MASRA dell’Università di Torino, presso diversi corsi UniGe, oltre che in numerose scuole secondarie in Italia. Ha conseguito il Master in Studi e Politiche di Genere all’Università Roma Tre. Il suo lavoro di ricerca si colloca all’intersezione tra design critico, metodi futures-oriented, educazione e studi di genere e femministi: studia e sperimenta l’uso di metodi orientati al futuro in ambito educativo per affrontare temi complessi e aprire sguardi alternativi. È autrice della monografia Un’altra educazione al design in Italia (FrancoAngeli, 2025).