EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY /2022

EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY

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2 fascicoli all'anno, ISSNe 2284-015X

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Fascicolo 2/2022 Special Pedagogy and Special Didactics for an innovative school and an inclusive education

Editoriale/Editorial

Michele Corsi, Catia Giaconi, Simone Aparecida Capellini, Pedagogie e Didattiche Speciali. Riflessioni e pratiche per una scuola innovativa e una formazione inclusiva

Michele Corsi, Catia Giaconi, Simone Aparecida Capellini, Pedagogy and Special Didactics. Reflections and practices for an innovative school and inclusive education

Alia

Massimiliano Stramaglia, La propria storia è sempre contemporanea. Riflessioni pedagogiche sul sentimento adulto di perdita

Articles/Articoli

Catia Giaconi, Miguel Ángel Verdugo, Noemi Del Bianco, Laura E. Gómez, Ilaria D'Angelo, Robert L. Schalock, The Application of Quality of Life in Services for Persons with Intellectual and Developmental Disabilities: Lines of intervention in Spain and Italy

Laura Fedeli, A cross-case analysis of ICT courses in teacher training programmes for special needs: Technology affordances and Universal Design for Learning

Nancy C. Jones, Mathieu Deflem, Sexism and Traditional Masculinity in Country Music: Practicing Inclusivity and Innovation in Research and Education

Filippo Bruni, Livia Petti, Marta De Angelis, La formazione iniziale degli insegnanti di sostegno. Esiti di un’indagine esplorativa sulle credenze professionali e i bisogni formativi degli specializzandi dell’Università del Molise

Simone Aparecida Capellini, Aldo Caldarelli, Giseli Donadon Germano, Catharina Vechiato Cristante, Ilaria D'Angelo, Noemi Del Bianco, Catia Giaconi, Characterization of gaze in handwriting of High and Low Frequency Word of Schoolchildren with Dyslexia

Isabella Quatera, Academic Activism for Inclusion: The case study of the UNESCO Chair of Inclusion in Higher Education & CINESUP Foundation (Chile)

Angelo Lascioli, Ivan Traina, Didattica speciale e sviluppo delle competenze lavorative e di vita indipendente

Editoriale/Editorial

Giombattista Amenta, L’inclusione sociale nel gruppo classe

Articles/Articoli

Antioco Luigi Zurru, In che senso è possibile innovare a scuola attraverso la Didattica Speciale?

Anna Maria Murdaca, Quali coordinate educativo-didattiche per l’insegnante di sostegno nell’ottica di una scuola innovativa? Nuove piste di ricerca educativa per potenziare e valorizzare le complessità esistenziali

Dolors Forteza Forteza, Alejandro Ramon Rodríguez Martín, Arianna Taddei, Diseño y personalización de contextos educativos inclusivos: estrategias y tecnologías didácticas

Karrie A. Shogren, Aldo Caldarelli, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Catia Giaconi, Co designing inclusive museum itineraries with people with disabilities: A case study from self-determination (Co designing inclusive museum itineraries with people with disabilities: A case study from self-determination)

Nicolina Bosco, Carlo Orefice, Loretta Fabbri, Mario Giampaolo, Fostering interculturally responsive educators for a sustainable society

Simona Finetti, Sguardi adolescenti sulla povertà educativa minorile. Un’esperienza di Student Voice Research

Ivan Traina, Marco Andreoli, Luca Ghirotto, Geraldine Leader, I programmi a sostegno della transizione al lavoro di giovani con disabilità intellettiva: una integrative review

Anna Maria Mariani, Remote cooperative teaching and mutual enrichment as an inclusive experience of internationalization in university

Francesco Paolo Romeo, Disponibilità emozionale dell’insegnante, didattica inclusiva e cultura dell’affettività a scuola

Stefano Di Tore, Aldo Caldarelli, Michele Domenico Todino, Lucia Campitiello, Veronica Beatini, Simone Aparecida Capellini, Colmare il divario tra Scuola e Storia: il Progetto Scan Italy

Francesca Salis, Stefanija Ališauskiene, Daiva Kairiene, Rita Meliene, Lina Milteniene, Veronica Punzo, Annamaria Riccioni, Diversity and inclusion. Shared meanings between Italy and Lithuania. International comparative analysis of inclusive trajectories in eduvational policies and practices

Michele Corriero, Antonio Ascione, L’Esercizio Fisico tra Scuola Inclusiva e ADHD: un Protocollo Pedagogico-Motorio Sperimentale

Fascicolo 1/2022

Editoriale/Editorial

Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Grazia Romanazzi, Tommaso Farina, Paula Guerra, Editorial. Young people, institutions and territories

Michele Corsi, Massimiliano Stramaglia, Grazia Romanazzi, Tommaso Farina, Paula Guerra, Editorial. Young people, institutions and territories

Articles/Articoli

Maria Grazia Riva, Orientare i giovani. Una responsabilità educativa e pedagogica per costruire traiettorie formative sostenibili

Massimo Baldacci, Il cammino smarrito verso una scuola democratica

Tommaso Fratini, Bullismo: quadro di riferimento per una ricerca pedagogica

Sofia Sousa, Tommaso Farina, Paula Guerra, Turning life into art and art into a way of life. A cross-country perspective about art-based research, critical pedagogy, and social intervention

Francesca De Marco, Antonio Brusini, Mind the gap: impatto dell’evoluzione legislativa sul panorama del Sistema Universitario Italiano

Massimiliano Stramaglia, Grazia Romanazzi, Tommaso Farina, Università e territorio: riscoprire le radici locali della cultura nazionale e globale

Francesco Bearzi, Andrea Tarantino, L’irruzione della guerra nella semiosfera degli adolescenti italiani: un focus group

Paula Guerra, Ana Matos Fernandes, Crying Jellyfish. Capicua at the Crossroads of Artistic Labour and Critical Pedagogies during the Pandemic

Franco Passalacqua, Il diritto all'istruzione tra scuola e comunità: un progetto laboratoriale di prevenzione alla dispersione scolastica

Francesca Marone, Francesca Buccini, Nuove disuguaglianze nell’era contemporanea: ragazze e STEM

Alessandra la Marca, Federica Martino, Ylenia Falzone, Nessuno Resta Indietro: giovani e responsabilità

Antonia Rubini, Movimenti migratori e educazione interculturale

Simona Sandrini, Youth, university education: An emblematic "meeting" for sustainable development

Roberta Caldin, Special Education’s view of young people, disabilities and educational contexts

Elena Zanfroni, Silvia Maggiolini, Maria Concetta Carruba, Luigi d'Alonzo, Re-thinking inclusion for adult people with disability. Residential centers from makeshift solution to educational resource for the community

Raffaella Biagioli, Michela Baldini, Maria Grazia Proli, Distance learning for headmasters: Designing inclusive school policies for young people

Martina Petrini, Corporeità e tecnologia. Traiettorie formative al tempo del Covid

Pierluigi Malavasi, PNRR, la rilevanza formativa del rapporto tra istruzione, ricerca e mondo imprenditoriale. Nel segno dell’inclusione e della coesione

Laura Fedeli, Scholarship of engagement: Teaching and research as community-based service

Francesco Paolo Romeo, La memoria come dispositivo pedagogico-didattico inclusivo

Fabrizio d'Aniello, Behind and beyond the Great Resignation: A pedagogical viewpoint

Luigi d'Alonzo, Promuovere l’inclusione in Università. Un salto di qualità

Maria Czerepaniak-Walczak, Living in a world of dynamic cultures’ multiplicity. Interculturalism in the perspective of education

Roy Chen, Catia Giaconi, Noemi Del Bianco, Ilaria D'Angelo, Societal Attitudes Toward Persons with Disabilities in the Italian Province of Macerata

Paola Bastianoni, Verso una pedagogia inclusiva: il diritto alla soggettività

Pierluigi Malavasi, Simona Sandrini, The The Youth and the Ecological Transition. The emblematic educational value from UCSC CLIC-PLAN and PMI RISK ADAPT research projects

Cinzia Turli, Competenze interculturali e spunti di ricostruzione pedagogica alla luce della Pandemia

Tommaso Farina, L’interazione con il paesaggio come "luogo" di apprendimento. Un caso di studio: Chiocciola la casa del nomade.

Book reviews/Recensioni

Manuela Crescimbeni, Ilaria D’Angelo, Pedagogia speciale per i servizi alle persone con disabilità complesse, Traiettorie inclusive, FrancoAngeli, Milano, 2020

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