Giovani nel labirinto.
Rappresentazioni socioprofessionali al termine della secondaria superiore
Pagine: 348
ISBN: 9788820448097
Edizione: 1a edizione 1986
Codice editore: 1225.16
Disponibilità: Discreta
CHIUSURA ESTIVA: Le nostre spedizioni verranno sospese per la pausa estiva dal 30 Luglio al 23 agosto (inclusi). Buone vacanze!
Il lavoro si basa su una ricerca condotta in Calabria ma intende collegare la particolare situazione osservata a temi empirici e teorici di carattere generale, nel tentativo di cogliere, attraverso il confronto con i dati delle ricerche condotte in altre zone d'Italia, la specificità della situazione meridionale. Infatti, mentre sono piuttosto numerose le ricerche condotte sui giovani dell'Italia centro-settentrionale, i giovani studenti meridionali, ed in particolare quelli che vivono lontani dalle grandi aree metropolitane, sono stati trascurati dalla ricerca socio-psicologica.
Questo lavoro avvalora l'ipotesi che per i giovani, soprattutto per quelli del Sud ma non solo per questi, la scuola, l'università e quindi il futuro lavoro rappresentano un "investimento importante" un "fatto centrale", in opposizione a quanto sostiene certa pubblicistica. Cosi a fianco di esigenze di cambiamento, in particolare nei confronti del lavoro, vengono espresse richieste di maggior stabilità e di sicurezza. Da un punto di vista più generale, rifacendosi al concetto di rappresentazione sociale, questo lavoro intende proporre all'attenzione degli operatori scolastici e dei ricercatori un metodo per affrontare il difficile problema delle scelte scolastiche e professionali e dell'orientamento dei giovani.
Francesco Paolo Colucci è professore associato di Psicologia sociale all'Università della Calabria. Si è occupato di psicologia dell'apprendimento e dell'educazione (in quest'ultimo settore: "Tempo scuola", Celuc libri 1975, "Famiglia ed autorità", Mazzotta 1976, e con G. Natale e A. Natoli "La scuola in Italia", Mazzotta 1975. Conduce ricerche sul campo relative, oltre che al tema affrontato in questo volume, all'emarginazione psichiatrica e alla rappresentazione dell'ambiente urbano, applicando i metodi e le teorie della psicologia sociale cognitivista.
Presentazione, di Augusto Palmonari
1. Il problema affrontato dalla ricerca e la prospettiva teorica
Premessa
1.1 Il problema, gli obiettivi
1.2 La scelta del campione, gli strumenti di rilevazione
1.3 I giovani giunti al termine della scuola secondaria superiore ed il loro futuro lavorativo: il processo reale ed i rapporti che in questo si pongono tra fattori psicologici e fattori sociali
1.4 Le rappresentazioni sociali: le loro possibilità, i loro limiti
1.5 La proposta di un confronto: rappresentazioni sociali e rispecchiamento
1.6 La scelta del metodo di rilevazione Note sull'esposizione ed il perché di un titolo
Note al capitolo 1
Tavole A1-A8
2. Chi sono i giovani che hanno partecipato alla
ricerca: caratteristiche sociali e di identità culturale
2.1 Le caratteristiche sociali
2.2 Alcune informazioni sulla identità culturale
Note al capitolo 2
Tavole B1-B14 e figure B1-B2
Tavole C1-C10 e figure C1-C2
3. La scuola secondaria ovvero l'ingresso nel labirinto
Premessa
3.1 La scelta della scuola secondaria superiore, ovvero il ricordo dell'ingresso
3.2 Il rendimento scolastico, la selezione
3.3 A cosa deve servire la scuola secondaria superiore, a cosa serve
3.4 Le critiche, gli apprezzamenti, i soddisfatti, gli insoddisfatti
3.5 Un tentativo di confronto
3.6 Elementi essenziali della rappresentazione: la scuola secondaria superiore come investimento importante
Note al capitolo 3
Tavole D1-D14 e quadro D1
4. Dopo il diploma: perché l'università Premessa
4.1 L'università: i decisi, gli incerti
4.2 I motivi, le aspirazioni
4.3 Dove andare: le sedi preferite
4.4 Un'altra possibilità: i diplomi parauniversitari
4.5 Il livello di sicurezza
4.6 Quali corsi di laurea
4.7 La discussione nei colloqui di gruppo delle scelte indicate
4.8 Gli aspetti di maggior rilievo: la fiducia nelle possibilità di inserimento offerte dalla laurea, l'università come investimento importante
Note al capitolo 4
Tavole E1-E19 e quadri E1-E3
5. Dopo il diploma: le possibili vie d'uscita Premessa
5.1 Le indicazioni di scelta relative all'occupazione
5.2 Un segno di innovazione: il self non strutturato
5.3 Se le scelte indicate non si realizzano il lavoro alternativo
5.4 I motivi, le spiegazioni fornite nei questionari e nei colloqui di gruppo
5.5 Aspetti fondamentali e confronti con altre situazioni: l'esigenza della sicurezza del posto di lavoro, il vincolo del conservatorismo
Note al capitolo 5
Quadri F1-F2 e tavole F1-F12
Osservazioni conclusive:
Il cambiamento come soluzione al labirinto
Appendice I
Il questionario
Nota sull'uso delle statistiche
Note all'appendice I
Appendice II
La situazione ambientale: caratteristiche essenziali ai fini della ricerca
Premessa
1. Alcune caratteristiche generali della situazione calabrese con particolare riferimento alla disoccupazione intellettuale giovanile
2. Alcune caratteristiche della scolarizzazione in Calabria: i licei, gli istituti tecnici, l'università
3. Le possibili suddivisioni interne della Calabria e le caratteristiche delle zone considerate
Note all'appendice II
Riferimenti bibliografici
1. Il problema affrontato dalla ricerca e la prospettiva teorica
Premessa
1.1 Il problema, gli obiettivi
1.2 La scelta del campione, gli strumenti di rilevazione
1.3 I giovani giunti al termine della scuola secondaria superiore ed il loro futuro lavorativo: il processo reale ed i rapporti che in questo si pongono tra fattori psicologici e fattori sociali
1.4 Le rappresentazioni sociali: le loro possibilità, i loro limiti
1.5 La proposta di un confronto: rappresentazioni sociali e rispecchiamento
1.6 La scelta del metodo di rilevazione Note sull'esposizione ed il perché di un titolo
Note al capitolo 1
Tavole A1-A8
2. Chi sono i giovani che hanno partecipato alla
ricerca: caratteristiche sociali e di identità culturale
2.1 Le caratteristiche sociali
2.2 Alcune informazioni sulla identità culturale
Note al capitolo 2
Tavole B1-B14 e figure B1-B2
Tavole C1-C10 e figure C1-C2
3. La scuola secondaria ovvero l'ingresso nel labirinto
Premessa
3.1 La scelta della scuola secondaria superiore, ovvero il ricordo dell'ingresso
3.2 Il rendimento scolastico, la selezione
3.3 A cosa deve servire la scuola secondaria superiore, a cosa serve
3.4 Le critiche, gli apprezzamenti, i soddisfatti, gli insoddisfatti
3.5 Un tentativo di confronto
3.6 Elementi essenziali della rappresentazione: la scuola secondaria superiore come investimento importante
Note al capitolo 3
Tavole D1-D14 e quadro D1
4. Dopo il diploma: perché l'università Premessa
4.1 L'università: i decisi, gli incerti
4.2 I motivi, le aspirazioni
4.3 Dove andare: le sedi preferite
4.4 Un'altra possibilità: i diplomi parauniversitari
4.5 Il livello di sicurezza
4.6 Quali corsi di laurea
4.7 La discussione nei colloqui di gruppo delle scelte indicate
4.8 Gli aspetti di maggior rilievo: la fiducia nelle possibilità di inserimento offerte dalla laurea, l'università come investimento importante
Note al capitolo 4
Tavole E1-E19 e quadri E1-E3
5. Dopo il diploma: le possibili vie d'uscita Premessa
5.1 Le indicazioni di scelta relative all'occupazione
5.2 Un segno di innovazione: il self non strutturato
5.3 Se le scelte indicate non si realizzano il lavoro alternativo
5.4 I motivi, le spiegazioni fornite nei questionari e nei colloqui di gruppo
5.5 Aspetti fondamentali e confronti con altre situazioni: l'esigenza della sicurezza del posto di lavoro, il vincolo del conservatorismo
Note al capitolo 5
Quadri F1-F2 e tavole F1-F12
Osservazioni conclusive:
Il cambiamento come soluzione al labirinto
Appendice I
Il questionario
Nota sull'uso delle statistiche
Note all'appendice I
Appendice II
La situazione ambientale: caratteristiche essenziali ai fini della ricerca
Premessa
1. Alcune caratteristiche generali della situazione calabrese con particolare riferimento alla disoccupazione intellettuale giovanile
2. Alcune caratteristiche della scolarizzazione in Calabria: i licei, gli istituti tecnici, l'università
3. Le possibili suddivisioni interne della Calabria e le caratteristiche delle zone considerate
Note all'appendice II
Riferimenti bibliografici
Contributi: A. Palmonari
Collana: Psicologia
Argomenti: Psicologia sociale, di comunità, politica, ambientale, dell'emergenza, del turismo - Psicologia dell'orientamento scolastico - Infanzia, adolescenza
Livello: Studi, ricerche
Potrebbero interessarti anche
